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在學校教育價值觀的宏觀視野內，立足學校辦學理念，以育人目標的實現為追求，以中觀課程設計為抓手，各個學科在對學科現狀精准分析的基礎上，提出統一的學科規劃願景，圍繞學校學科建設促進學校學科課程的發展。通過學科課程群建設，將相關學科之間內容整合優化，使學校各學科以鏈條式、環環相扣的形態出現，各個學科之間縱向鏈接與橫向聯繫構成體系。本書介紹了中觀課程的價值鏈接、目標聚焦、結構耦合、學習共振、素養涵泳、思維矩陣六個方面對學校課程發展的推動，再現了這場重新定位學生、教師、教與學的系統變革，描繪出持續發展、面向未來的學校願景。
名人/編輯推薦
如果說學校為培養人才而制定的培養方案和整體規劃為宏觀課程，教師個人的課程設計加上課堂生成即微觀課程，那麼居於二者之間，站在學科系統的高度，整合各個學科課程的目標、內容、實施和評價方式形成一套師生可運作的統整性的課程即中觀課程。如果說課程是一條引領孩子走向美好未來的道路，中觀課程即是這條道路的重要樞紐，上通宏觀課程，下達微觀課程。
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