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本書針對公共課心理學課程即服務於高等院校師範專業學生自身需要，又滿足于未來職業要求的雙重目標編寫，主要內容包括：感覺、知覺、注意、記憶、思維和學生心理健康輔導等內容。結合當代教師教育的新理念和學生實際需求設計教材內容，注重系統理論的同時更加側重應用，在內容上主要選取普通心理學中與教育教學實踐密切相關的心理過程和個性心理內容，輔之以教育心理學中的教師心理，以及學生心理健康教育的內容，注重原理與應用的結合，為未來教師奠定教育科學素養。
作者簡介
肖崇好，1987年畢業於湖南師範大學教育系。1996年在西南師範大學心理系獲得碩士學位。2006年在中山大學獲得博士學位。2009-2012年在西南大學做博士後研究。主要研究領域：社會行為的自我監控；自我呈現；印象管理。主持並結題的項目有：廣東省教育科學規劃項目1項；教育部人文社科項目1項；博士後基金項目1項。 在研項目：國家社科基金後期資助項目1項。 在《心理學報》，《心理科學》，《心理科學進展》等期刊發表學術論文40餘篇。參編多部心理學教材和譯著。 給全日制本科生系統講授《普通心理學》，《心理統計與軟件》，《心理學研究方法》，《社會心理學》等課程。給應用心理學專業學生開設《社會認知心理學》。
王曉平，惠州學院教科院副教授，惠州學院教師教育課程中心主任。華東師大博士。
王曉平，惠州學院教科院副教授，惠州學院教師教育課程中心主任。華東師大博士。
名人/編輯推薦
本書為教師教育公共課心理學課程教材，從青少年的發展出發，把普通心理學中青少年發展的內容與教育心理學中學習心理的內容進行了較好的整合。本書既服務於高等院校師範專業學生自身需要，又滿足于未來職業要求，主要內容包括：感覺、知覺、注意、記憶、思維和學生心理健康輔導等內容。結合當代教師教育的新理念和學生實際需求設計教材內容，注重系統理論的同時更加側重應用，在內容上主要選取普通心理學中與教育教學實踐密切相關的心理過程和個性心理內容，輔之以教育心理學中的教師心理，以及學生心理健康教育的內容，注重原理與應用的結合，為未來教師奠定教育科學素養。
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