新編高中日語(第四冊)（簡體書）

《新編高中日語叢書》的特點是顯而易見的。
首先，基本理念先進。對標《普通高中日語課程標準》（2017年版及2020年修訂版），做到：（1）堅持立德樹人，培養學習者的日語學科核心素養，使其語言能力、文化意識、思維品質及學習能力四位一體，齊頭並進。（2）關注不同需求，保證學習者的多樣化選擇。本套叢書可用于開設日語必修、選擇性必修和選修等多樣化類型的課程。（3）注重課程內容，培養學習者日語綜合運用能力。注重將價值性、思想性、時代性與知識性、人文性、科學性及趣味性融為一體。（4）注重實踐活動，提高學習者解決問題的能力。提倡以主題為帶領、情境為依託、語篇為載體、人物為驅動。（5）開展多元化評價，促進學習者全面發展。注重“教、學、評”，採用形成性評價和總結性評價相結合的綜合性評價方式，保障教與學的質量。
第二，注重學科核心素養的涵育。（1）語言能力，即在情境中綜合運用日語的能力。遵循建構主義原則，協調好積累與理解、內化與運用、整合與創建之間的矛盾。（2）文化意識，即對多元文化的感知、認識和理解。引導學習者以日本文化為參照系，加深對中華文化的理解和認同，做到感知與比較、尊重與包容、認同與傳播雙管齊下。（3）思維品質的提質，即注重培養學習者具有邏輯性、思辨性、創新性等思維特質的品質，能夠兼顧分析與判斷、概括與論證、批判與創新。（4）學習能力，即獲取知識與學習資源、管理與調控自身學習的能力。培養學習者選擇與獲取、管理與調控、獨立與合作的素質與能力。
第三，課程目標明確。以立德樹人為本，整合日語學習的知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三者之間的關係，通過“理解與梳理”“表達與交流”“探究與建構”為主要路徑的日語實踐活動，使學習者的學科核心素養得到均衡發展。
第四，課程內容設計主要面向日語高考，同時兼顧廣泛的適應性。適用于開設必修、選擇性必修、選修課程。內容涵蓋六個要素：主題、語篇、文化理解、學習策略、語言技能和語言知識等。（1）主題：包括生活、人文、社會、自然；（2）語篇：含口語、書面語等不同語體、不同文本體裁、圖表和音視頻資料等多模態的語言素材；（3）文化理解：包含物質和精神方面；（4）學習策略：主要是認知策略、調控策略、資源策略和交際策略，具有主動性、程序性、靈活性和可教性；（5）語言技能：包括理解、表達；（6）語言知識：主要包括語法、詞匯、語音等。
第五，實戰性強，服務高考，兼及其他。本套叢書立足實際，以學習者為主體，知識點學習對接高中學段日語學習者的現實需求，彙聚了海量的高考仿真習題。通過帶領學習者通過系統學習與實際演練，順利地實現“學習提質、減負增效、高考提分、知識與價值雙馨”的目標。