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作者簡介
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目次
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本書聚焦基礎教育學區化辦學，以治理理論、戰略聯盟理論和教育公平理論為指導構建學區化辦學的基本理論，圍繞學區組建、學區運行、學區產出三個階段，對學區化辦學的內外部環境、管理運行方式、績效評價等重要內容進行深入剖析；綜合利用教育統計數據和大規模調研數據，全方位呈現了學區化辦學推動基礎教育優質均衡發展的成就和進展，結合上海市徐匯區、金山區等典型地區開展學區化辦學的具體案例，剖析了教育改革中的創新舉措和現實困境；基於研究，提出了優化基礎教育學區化辦學的若干政策思路。
作者簡介
吳晶，公共管理學博士，教育學博士後，華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員，主要研究領域為教育管理、教育政策。在《教育研究》《教育發展研究》等期刊上發表論文20餘篇，主持國家社科基金等課題多項，提交10餘份決策諮詢成果產生政策影響，直接參與多份國家或省級政策文件的起草、研製等工作。
名人/編輯推薦
學區化辦學是指將同一區域內相距較近的幾所學校組成一個學區，通過學區範圍內成員校之間的均衡發展，逐步實現更大範圍內的均衡。其主要目標就是通過學區內的資源共享共建，促進區域教育優質均衡發展，“縮小學校辦學水平差距、辦好家門口的每一所學校，為每個適齡兒童提供公平優質的基本公共教育服務”。通過學區化辦學，促進區域內學校的高質量均衡發展，為解決“擇校熱”提供了一種新的思路。
目次
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與研究問題
第二節 基礎教育學區化辦學的概念分析
第三節 相關研究綜述
第四節 研究設計
第五節 研究價值與創新
第二章 基礎教育學區化辦學的理論依據
第一節 治理理論
第二節 戰略聯盟理論
第三節 教育公平理論
第三章 基礎教育學區的組建
第一節 學區發展的歷史脈絡
第二節 基礎教育學區化辦學的可行性分析
第三節 區域教育資源配置的空間佈局分析
第四節 學區組建的原則
第五節 學區成員校的組合模式
第四章 基礎教育學區化辦學的管理運行
第一節 學區的治理結構
第二節 學區的組織結構
第三節 學區的資源共享機制
第五章 基礎教育學區化辦學的績效及其影響因素
第一節 學區化辦學績效及其影響因素的度量
第二節 學區化辦學績效及其影響因素的研究假設
第三節 問卷設計及檢驗
第四節 數據收集與處理
第五節 數據結果分析
第六章 學區化辦學的現實困境及優化路徑
第一節 學區化辦學的現實困境
第二節 優化學區化辦學的路徑選擇
第七章 結語
第一節 研究總結
第二節 研究不足
第三節 研究展望
主要參考文獻
第一章 緒論
第一節 研究背景與研究問題
第二節 基礎教育學區化辦學的概念分析
第三節 相關研究綜述
第四節 研究設計
第五節 研究價值與創新
第二章 基礎教育學區化辦學的理論依據
第一節 治理理論
第二節 戰略聯盟理論
第三節 教育公平理論
第三章 基礎教育學區的組建
第一節 學區發展的歷史脈絡
第二節 基礎教育學區化辦學的可行性分析
第三節 區域教育資源配置的空間佈局分析
第四節 學區組建的原則
第五節 學區成員校的組合模式
第四章 基礎教育學區化辦學的管理運行
第一節 學區的治理結構
第二節 學區的組織結構
第三節 學區的資源共享機制
第五章 基礎教育學區化辦學的績效及其影響因素
第一節 學區化辦學績效及其影響因素的度量
第二節 學區化辦學績效及其影響因素的研究假設
第三節 問卷設計及檢驗
第四節 數據收集與處理
第五節 數據結果分析
第六章 學區化辦學的現實困境及優化路徑
第一節 學區化辦學的現實困境
第二節 優化學區化辦學的路徑選擇
第七章 結語
第一節 研究總結
第二節 研究不足
第三節 研究展望
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