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如何提高農村教師質量、縮小城鄉教育差異，是近年來中國公共政策領域以及學術研究領域最受關注的熱點問題之一。為了能夠為農村教師隊伍建設提供更多基於證據的參考信息，本課題主要開展了以下三個部分的研究： 第一部分，使用微觀計量方法，基於中國東部某省大規模調查數據和PISA數據，選擇“學生中心”教學策略這類教師教學行為要素和教師教學熱情這類教師情感要素，就教師投入對城鄉教育差距的影響程度進行測量，證實教師質量對於推進城鄉教育一體化的重要性，試圖為改進教師質量以縮小城鄉教育差距、促進教育均衡提供更加嚴謹、準確的
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