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商品簡介
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教師通過任務型教學法設計任務活動使學生參與到以真實為目的的語言實際操練之中。目前學生口語展示任務廣泛應用于大學英語課堂，高質量的教師反饋對提升學生任務表現和口語能力具有積極作用。那麼在口語展示任務中，教師反饋的具體內容、功能和策略是什麼？學生對教師反饋的投入情況如何？影響教師反饋和學生投入的因素有哪些？本書記錄了對此問題研究的全過程。研究以社會文化和社會認知理論視角為框架，追蹤2名英語教師和6名學生在18周的口語展示任務，通過收集並分析課堂觀察、口語展示錄像、刺激回憶、半結構式訪談、反思日誌等數據，對上述問題進行了定性考察。
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