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; 《軟件測試技術與實踐(軟件工程21世紀高等學校規劃教材)》(作者鄧 武)以幫助讀者建立軟件測試的基本概念、方法和技術，提高對軟件測試工 具的應用能力與分析解決 實際問題的能力為目標，在講述“軟件測試理論”的同

本書為美國糖尿病學會糖尿病足治療指南，分為12章，分別介紹了糖尿病足的病因、篩查、評估分級、減壓治療、清創治療、感染治療、血管評估和多學科聯合糖尿病足診治方案等，可以為廣大醫務工作者在糖尿病足診治中提供參考和指導。

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1～3課）；（二）時間（第4～6課）；（三）動物（第7～10課）。 四、第七階教材

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1～3課）；（二）閱讀的樂趣（第4～6課）；（三）書信（第7～10課）。 四

一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要‧語文學習領域‧原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。 二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。 三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1～3課）；（二）部落和都市（第4～6課）；（三）祭典和節慶（第7～10課）

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧語文學習領域‧原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第五階教材。三、本教材第五階分為三大單元，分別是：（一）流汗與收穫（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；

果蠅作為模式生物，已被研究了100多年，很多生物學新知識是從研究果蠅得到的。本書圍繞果蠅的學習、記憶、癌症、衰老、生物節律、睡眠、性、幹細胞、成癮、肥胖、運動、感染、再生等方面講述了20多個小故事，涉及發育生物學、遺傳學、生物化學、細胞生物學、神經科學、動物行為學、進化學、免疫學等學科內容。本書作者是一批活躍在生命科學或生物醫學實驗室裡的“果蠅人”，他們用形象的語言和精彩的圖片，把在生物醫學科研第一線“屢建奇功”的小小果蠅，生動地呈現于讀者眼前。

《群集智能優化算法及其在機場停機位分配中的應用》綜述了機場停機位分配問題的國內外研究現狀和發展動態，闡述了停機位分配問題的基本概念、特性和理論；分別介紹了群集智能優化算法中的蟻群優化算法、差分進化算法、粒子群優化算法、量子進化算法等改進算法和協同進化蟻群優化算法在機場停機位分配中的應用，通過機場停機位的實際數據驗證了所提方法的可行性與有效性。針對機場延誤航班停機位再分配問題，論述了基於GA-ACO兩階段優化算法的機場延誤航班停機位再分配方法，並對其進行了有效性驗證。

土地是人類社會物質財富的重要源泉。我國人多地少，如何保持土地總需求和總供給的平衡是土地合理利用的關鍵問題。如何珍惜和合理利用每寸土地，切實保護耕地是我國的一項基本國策。為加強土地合理利用的宏觀控制和計劃管理，有效地解決土地供需矛盾， 《中華人民共和國土地管理法》第十五條明確規定，各級人民政府必須編制土地利用總體規劃。 本教材的編寫是根據自然地理與資源環境、城鄉規劃和測繪工程等專業的培養目標和學生需掌握的基礎知識，通過長期的土地利用規劃和教學等實踐經驗，以“教學結合、理論和實踐相結合”的理念為指導，以培養學生的能力為目標，突出對土地利用規劃項目實踐操作能力和土地管理、政策、法規等靈活運用能力的培養，對教材內容體系進行了優化重構。 本教材由胡光偉（湖南工業大學）擔任主編，劉桂芳（湖南工業大學）、鄧武軍（湖南省國際工程咨詢中心）、張明（湖南省國土資源規劃院）、許瀅（湖南工業大學）、古黃玲（湖南工業大學）參加了編寫工作。具體編寫分工：*章由胡光偉、許瀅編寫，第二章由胡光偉、張明編寫，第三章至第八章、第十章至第十四章由胡光偉編寫，第九章由劉桂芳、胡光偉編寫，第十五章由胡光偉、鄧武軍編寫，第十六章由古黃玲、胡光偉編寫，全書圖片由許瀅製作，胡光偉負責全書的統稿工作。 本教材以土地利用規劃編制的理論與實踐為重點，具有較強的科學性與實用性，可作為自然地理與資源環境、城鄉規劃和測繪工程等專業的教學用書，也可作為相關行業人員的參考用書。在編寫過程中，編者參閱了大量的相關書籍、研究成果，在此向相關作者致謝，同時向關心本教材編寫和出版工作的所有朋友和同行們表示感謝。

面向空間機動任務的決策推演理論是通過地面仿真系統完成對空間機動任務的規劃、仿真與評估。本書從實際工程需求出發，選取五類代表性的空間機動任務，分別是接近伴飛任務、抵近成像任務、機動避障任務、巡航普查任務和在軌維護任務。根據空間尺度將機動任務實現策略分為遠距離抵近策略、近距離伴飛策略和碰撞規避策略三類，對每一類策略結合實際空間情況給出多種場景下的仿真算例，進行效能評估。本書在理論和實踐方面相互結合，章節設計層層遞進，結構清晰且論述詳實，具備新穎性、豐富性和工程性，可作為航天相關專業學生和工程技術人員的參考書。