商品簡介
《大成智能教育初探》以錢學森歷時四年（1978年6月至1981年4月）改建國防科技大學的理論和實踐為基礎，結合他長期的科學研究和對中國教育現代化的探索和實踐，嘗試初步勾勒出錢學森教育思想體系。
錢學森創新教育思想體系，是以錢學森技術科學教育觀、系統科學教育觀、大成智能學教育觀、以德育人教育觀等構建的教育思想體系。這個體系的核心就是以系統工程理論與方法辦學治校育人，培養有智能的複合型創新拔尖人才。
錢學森一生中，五次重大的人生選擇都是從國家利益出發，體現了偉大的愛國主義精神。他追求真理、求真務實，勇於開拓創新，注重集智協作，甘為人梯，無私奉獻，全心全意為人民服務，留給後人無盡的寶貴的精神財富。
作者簡介
馬近遠
香港大學高等教育及國際比較教育學哲學博士。現任南方科技大學高等教育研究中心副教授。研究領域為理工科大學的人文教育，以及大學在跨境及區域創新體系中的角色等。
馬望星
曾任職於國防科技大學政治部，少將，哲學博士。多年來一直從事錢學森創新教育思想研究。先後在《人民日報》《光明日報》《解放軍報》《求是》等報刊雜誌發表各類文章600餘篇，多次獲得各類大獎。出版有《錢學森創新教育的偉大實踐》《大成智能教育初探》等。
目次
前 言
第一章 錢學森情系教育的初心與使命
一、從新中國創建哈軍工看到了教育強國的希望
二、把辦學思想延伸到 21 世紀
三、與國防科技大學半個多世紀的密切聯繫
四、長期心系學校建設與發展
五、錢學森是名副其實的傑出教育家
六、積極探索創建馬克思主義教育學
第二章 錢學森技術科學（工程科學）教育觀
一、錢學森技術科學思想和教育理念的形成與發展
二、技術科學的特徵、性質、規律及其教育理念
三、以技術科學思想構築辦學育人模式
五、努力實現基礎課教學現代化
六、提倡厚基礎、寬口徑、活專業
第三章 錢學森系統工程與系統科學教育觀
一、第一次提出以系統工程理論與方法辦學治校育人
二、以系統科學思想構築科技創新拔尖人才培養體系
三、提出理工結合加社會科學培養科技帥才
四、首次在全國理工大學設置系統工程學科
第四章 錢學森大成智能學教育觀
一、艱辛探索獲取知識和智能的最佳方法與規律
二、錢學森非常注重“集大成”的中華傳統文化
三、大成智能學是系統科學、思維科學和信息技術交叉發展的成果
四、大成智能學的形成
五、開展大成智能教育
第五章 錢學森辯證唯物主義教育觀
一、錢學森哲學思想的形成與發展
二、堅持以辯證唯物主義指導辦學育人工作
三、全面貫徹黨的教育方針
第六章 錢學森以德育人教育觀
一、無論什麼時候都要將德育擺在學校所有工作的首位
二、不斷創新德育的內容方法和手段
三、建立黨委抓總、教師為第一責任人的德育機制
四、構築全方位德育網絡動態體系
第七章 錢學森民主開放學術觀
一、錢學森深諳古今中外學術文化的真諦
二、強調貫徹民主開放的學術原則
三、建立科學的學術評價體系
四、破解“錢學森之問”的要害
第八章 錢學森大師造就良才與名校教育觀
一、錢學森深諳古代大師辦學育人之道
二、只有大師才能造就良才
三、具有勇氣和智能的學術管理大師才能夠創造一流名校
第九章 錢學森創新教育思想體系的形成與發展
一、錢學森教育思想伴隨其科學思想形成和發展
二、培養創新拔尖人才是錢學森教育思想的核心理念
三、不斷探索培養科技創新拔尖人才模式
四、錢學森創新教育思想是一個嚴密的科學體系
第十章 錢學森改建國防科技大學部分原始資料和專訪筆錄
一、改建國防科技大學始末
二、追憶當年改建學校的難忘歲月
三、鼓勵教師們勇攀科學高峰
後 記
參考文獻
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