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本書是教育名家李鎮西老師把脈當今教育問題的又一力作，共分為六部分：家教、記憶、影視、追問、較真、感動。作者或講述教育故事或剖析教育現象，主要是探討當今教育中諸如家教、家校關係、師生關係、教育懲戒、減負、熱門影視的教育意義等各種問題，並指明應對之道。

本書是華東師範大學教育學部“教育的質性研究方法”課程團隊統一編寫的“質性研究經典導讀”系列叢書中的一冊。本書共分為三個部分：經典導讀、方法技術、案例分析。 經典導讀部分，以《質性研究訪談》《質性研究中的訪談:教育與社會科學研究者指南》兩本經典質性訪談著作為重點，並對兩本書從理論層面上探討的質性訪談的觀點進行了梳理和解讀,結合一些案例進行了分析,旨在幫助學習者清晰、有效地把握質性訪談的特點。方法技術部分具體介紹了參與觀察法的操作步驟。 方法技術部分，作者對以上兩本書中關於具體開展訪談的各種方法和技巧,結合作者自己的研究經歷和訪談思考進行詳細的呈現。 案例分析部分，主要通過以訪談為主要方法的經典質性研究報告為案例，並對其中多個訪談片段進行分析,從而探討:研究者是如何通過訪談來解讀受訪者的,是如何反思質性研究的,是如何在此基礎上建構意義的。

敘事研究是多年來教育研究領域的一個難點。從理論研究角度，有關敘事研究的內涵特徵、目的意義、功能作用等方面的探索比較充分，但從實踐角度延伸到方法論，還比較薄弱。研究者普遍產生“入門不難，提高卻不易”的困惑。經過十多年的發展，敘事研究進入了高原期，需要進一步的迭代與更新。本書理論聯繫實際，呈現實例講解，是一次感性認識與理性認識、研究內容與表達形式相結合的嘗試。 “教育教事”在崇明區教育學院已開展了十幾年。本書作者用理論結合實際，在講述概念、層層分析的同時，插入許多鮮活的教學案例與教育故事，無論是拉動後進生上進，還是對是教學中意外事件的處理，都能帶給讀者收穫與啟發。這樣的書寫、敘事、反思，對教師自身的成長也是非常有幫助的。

《教育研究與設計：實證研究方法實務》主要包括教育研究導論、教育量化研究與教育質性研究三個模塊。其中，第一個模塊包括認識教育科研、把握教育問題、申報教育課題、學做教育科研、教育研究基本方法、產出教育科研成果六個部分；第二個模塊包括主要的量化研究設計、量化研究的內容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數據分析、教育研究數據庫來源介紹六個部分；第三個模塊包括質性研究概述、質性研究方法的介紹、質性研究的數據收集、質性研究的數據分析、質性研究的倫理道德問題、質性研究的可信度和準確性、質性研究報告的撰寫七個部分。

從傳統看來，人們通常認為教育遵循的是理性主義的邏輯，但是教育不僅限於理性，亦存在直覺。本書第一次明確地提出應該關注教育中的直覺，肯定了直覺的重要教育價值。本書從直覺的概念說起，梳理了古代直覺觀以及20世紀以來心理學、文學和哲學對直覺的理解。在歷史溯源的基礎上，本書闡明了直覺的概念以及直覺模式的特徵，並將直覺融入教育教學之中，由此開啟了教育中的直覺研究，如在課程與教學中如何對主題進行直覺安排與呈現，直覺、愛教育之間有何關係等。本書最後簡要介紹了有關直覺研究的新進展。

作者在30多年的比較教育專業的教學科研中，先後聚焦過印度教育研究、高校學生資助研究、聯合國教科文組織文獻研究、教育質量管理及學校領導與管理研究、美國教育政策和基礎教育研究、國家創新政策研究和中小學STEM教育研究等七個專題研究領域。正是在這些持續進行的專題研究以及一些未被後續跟進的主題研究中，作者體會到教育科研如何才能達到“創新”並實現其“可持續性”。

幸福美好的人生是人類永恆的價值追求。教育作為引導個體領悟生活的藝術，其本質是朝向美好的生命實踐，在指引個體生命實現美好人生的過程中發揮著至關重要的作用。本書以教育與美好人生為主題，立足國際視野、聚焦現實問題，圍繞“教育與美好人生的意蘊”以及“教育如何實現美好人生”兩個方面展開論述，在把握中西方文化脈絡的基礎之上，結合哲學、倫理學、心理學等多學科視角，從學校教育、家庭教育和社會教育三個層面詮釋教育何以實現個體的美好人生。 本書注重繼承與創新相結合、理論與實踐相融合，構建了較為完整的理論體系，分別從激發求真樂趣、提升道德境界、培養價值觀念、促成健康體魄、豐富人生情感、珍視挫折價值、塑造意志品質、涵養哲學智慧、守望人文精神、正確認識死亡、堅定人生信仰、促進心理健康、提升藝術素養、達成人生幸福14個維度對美好人生問題進行哲理闡釋與實踐探索。同時，各章節以“思維導圖”呈現思想脈絡，並依據“知識目標”“能力目標”“素質目標”“思政目標”多個維度設置學習目標，提出具有啟發意義的思考題，提供具有研究性價值的拓展閱讀材料，以期充分實現對學生的生命關懷、思想啟迪和價值引領。 本書可供學習研究基礎教育的本科師範生及研究生、教育理論研究與實踐工作者，以及所有關注教育與美好人生問題的教育研究愛好者參閱。

本書是著名學者、作家、“百家講壇”主講嘉賓鮑鵬山講述中國傳統文化的普及讀本。作者以孔子、孟子、老子、莊子等先秦諸子的事蹟行狀為主，帶領讀者進入異彩紛呈的古典世界，一窺中國傳統文化所包含的諸多重要命題，從源頭上為我們揭示了中國人如何認識人與宇宙的關係，如何理解人與我的關係，如何開始個體的自覺，以及如何看待自己的文化存在等。從中，我們可以看到中國的過去，也可以看到中國的現在和未來。附錄部分收錄了鮑鵬山以“孔子的教育”為主題的系列文章，以中國最偉大的教育家孔子入手，探討了教育的使命是什麼，怎樣做一個好老師，我們該向孔子學習什麼等一系列教育工作者和家長密切關注和焦慮的問題。相信在閱讀本書之後，廣大的教育工作者會有全新的思考和感悟。

本書以研究生和本科生的學位論文寫作的現實研究方法需求為基本撰寫思路，以教育研究案例為突破口，討論量化研究方法，提煉量化研究理念，提供豐富的量化數據，教育理論與實踐緊密結合，強調對教育實際問題及數據的分析。本書具體內容簡介如下： 引言和第1章，以"什麼是科學"為引子，首先闡明教育學的科學性質，引出量化方法在教育研究領域的重要性和深遠意義，對量化研究方法加以概述。重點對比質性研究，掌握量化研究的特點。 第2－4章，探討"量化研究設計"基本內容，即教育研究問題如何提出、如何根據研究問題確定相應的研究方法及取樣方法、如何進行研究核心變量的概念界定以及如何進行研究假設等。重點掌握概念的可操作性和取樣的隨機性質。 第5－6章，重點對量化研究經常使用的具體方法(問卷法和訪談法)加以深入探討，重點探討問卷的編制及其信度與效度如何保障、如何進行訪談法的數據編碼與量化分析。 第7－9章，對數據分析方法加以探討，概述統計方法及數據初步整理方法，重點介紹描述統計(比如，集中趨勢、離散趨勢)和推論統計(比如，t檢驗、F檢驗、χ2檢驗等)在教育研究數據分析中的應用。 第10章，以教育研究的綜合實例，對如何運用量化方法加以分析與說明。整體評價量化研究方法的作用和價值，形成研究理念與方法的知識體系，運用相關系統知識解決實踐問題。

《教育的根本》從教育的道、法、術三個層面，探尋中國式現代化背景下的教育真諦，提出應當回歸教育的本質，遵循人的生命發展規律，做紮根于中國優秀傳統文化土壤、紮根於中國大地的教育，培養具有大的人格的新人。《教育的根本》作者長期耕耘在教育一線，或調查研究，或蹲點指導，《教育的根本》是對其自身十五年教育實踐的一次較為系統的總結和提煉，為我們提供了一個深刻、通透、管用的育人整體解決方案。《教育的根本》既有理論分析，也有實踐指導，可作為教育者工作者的自修教程，也可作為家長育兒的工具書。