中國圖書館分類法 - 三民網路書店

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1.學校社會工作：本土化知識體系構建與實踐回應（簡體書）

作者：張燕婷 出版社：社會科學文獻出版社 出版日：2023/11/01 裝訂：平裝

本書在借鑒中外社會科學一般研究方法的基礎上，結合當代中國的政治、經濟、社會、文化、生態等因素，試圖建構一套學校社會工作領域的元理論體系，通過對專業研究認識論、方法論的系統論述，提出中國學校社會工作本土化知識構建的理論範式、研究視角、基本特徵與基本功能，從而為該領域後續研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實務研究成果可為本土學校社會工作實務的拓展提供經驗參考。

定價：534 元，優惠價：87 465

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2.學校社會工作實踐探索（簡體書）

作者：劉雨萌 出版社：吉林文史出版社 出版日：2023/09/01 裝訂：平裝

定價：348 元，優惠價：87 303

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3.中國教育社會學百年：學科、學術與學問（簡體書）

作者：程天君 出版社：人民出版社 出版日：2023/08/01 裝訂：平裝

21世紀第二個十年，我國教育社會學將走過百年歷程。百年來，有先驅對源于西方之教育社會學的舶來和草創，亦有“文化大革命”期間我國教育社會學之取締與停滯，更有改革開放後教育社會學的重建與發展。在此過程之中，始終伴隨著借鑒和吸收西方教育社會學理論、方法與堅持本土意識、嘗試理論原創的雙重努力，同時也不乏夾諸其間的困惑與焦慮。為此，“中國教育社會學百年：歷程、經驗及前景”及“教育社會學理論發展研究”項目擬通覽我國教育社會學百年歷程，調查全國教育社會學課程開設狀況，走訪學術前輩，考察學會與會員狀態，全面梳理既有文獻，總結重大成就，檢視主要問題，探尋可行路向，從而呈現我國教育社會學的歷史長卷，把握學科發展的通感和大勢，並以此研究，對學科建設與持續發展有所助益，富有重要研究價值。

定價：1788 元，優惠價：87 1556

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4.中國智慧學習研究報告：智慧學習環境2022-2023(2023版)（簡體書）

作者：黃榮懷; 劉德建; 陳光巨 出版社：社會科學文獻出版社 出版日：2023/05/01 裝訂：軟精

黨的二十大報告提出“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。2022年以來，教育部將實施國家教育數字化戰略行動作為重要任務來抓，以建設國家智慧教育公共服務平臺為重點，全力推進教育數字化轉型。本書在學習型社會、數字中國、教育數字化轉型的大背景下，將智慧學習定義為一個貫穿人類生命始終的過程，其物理形態表現在其具有泛在性和無邊界性，既為縱向的終身學習提供廣闊的學習經驗，也為橫向的延展學習、複雜學習和深度學習提供環境支持。並從家庭學校社會協同育人的視角描繪了家庭、學校、社會三大場景智慧學習環境的發展。一方面，為政策制定者相關文件的制定提供學理依據和數據支持；另一方面，為家庭、學校、社會各領域的實踐者提供理論和實踐支撐。

定價：1008 元，優惠價：87 877

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5.教育社會學概論(第五版)（簡體書）

作者：錢民輝 出版社：北京大學出版社 出版日：2022/10/01 裝訂：平裝

本書共十七章，較為全面地介紹了作為一門學科的教育社會學，包括教育社會學的定義，研究對象與學科屬性，歷史演進與發展方向，理論取向、話語體系與研究方法，以及具體的研究領域，如教育與社會變遷、教育與社會分層、學校教育制度等。既為教育學者、教育實踐者和關心教育問題的讀者提供了社會學的方法、理論和思考，又為社會學者提供了從社會學視角研究教育問題的各種示範。特別是第五版新增的“社區環境與教育獲得”“性別與教育”“互聯網與教育”“教育與國家發展”四章，力求緊扣時代脈搏，引導讀者理解教育對當今中國的重要性，並對日常生活中遇到的教育問題進行深入思考。本書適合作為社會學、教育學以及相關專業的本科生教材，研究生教育參考教材，也適合一線教師閱讀。

定價：432 元，優惠價：87 376

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6.教育社會學基礎（簡體書）

作者：馬和民 出版社：中國人民大學出版社 出版日：2022/06/01 裝訂：平裝

《教育社會學基礎/新編21世紀教育學系列教材》是一本從目錄、框架，到模塊都比較獨特的教育社會學教材。我們力求避免知識的碎片化，從教育社會學的知識體系出發，幫助讀者認識、理解、觀察教育現象的機理和本質。我們從多個知識模塊入手，重建了教育社會學的知識結構，談及教育社會學的原理、核心概念、名家和理論流派，如何看待社會與個人、學校與個人等內容。在每一章既突出基礎知識，也兼顧綜合應用能力。為了幫助讀者在紛繁蕪雜的知識迷霧中洞察教育事實，我們盡量對生活中普遍遇見的一個個問題、案例進行深度解讀，希望能促進學習者追尋認知的邏輯又能迸發新的思考，讓學習者在思考與探索的過程中逐漸獲得教育社會學的研究能力。《教育社會學基礎/新編21世紀教育學系列教材》是高等學校教育學等專業的基礎性教材，也適合一線教師研讀。

定價：294 元，優惠價：87 256

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7.教育社會學(第八版)（簡體書）

作者：珍妮 出版社：商務印書館(大陸) 出版日：2021/09/01 裝訂：平裝

教育社會學從社會學角度研究各種教育現象、教育問題及其與社會相互關係的學科，把學校視為一種社會制度，關注教育與社會結構、與社會化過程、與社會變遷的關係，關注學校自身的結構與組織。本書的主旨是將教育社會學領域諸多重要主題整合在一起，力求呈現它們之間複雜的內在關係；聚焦這一領域各種不同的理論問題和方法，強調這些知識在理解學校教育中的應用。具體來說，本書涵蓋了以下範圍廣且受人關注的議題：（1）教育中的功能衝突與過程；（2）階層差異與教育機會均等；（3）性別差異與教育機會均等；（4）種族、族群背景與教育機會均等；（5）學校的社會角色；（6）教育體系中各種角色的矛盾與合作；（7）學校的核心――學生；（8）“無形的”力量對教育經驗的影響；（9）教育系統和各類環境的共生關係；（10）高等教育系統；（11）比較教育學視野下的世界教育系統；（12）教育運動與教育改革。

定價：1128 元，優惠價：87 981

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8.課程與知識的專門化：教育社會學研究（簡體書）

作者：(英)麥克‧揚 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2021/08/04 裝訂：平裝

本書為所有層次的教育者――從學前教育到大學――呈現了一個重新思考課程優先考慮事項的新方式。它聚焦課程的如下屬性：作為一種專門化知識的形式，課程是為了學生能夠獲得所有領域中目前可得的最好的知識而做出的最優設計。本書主要基於兩位作者在過去八年中合作的論文編撰而成，並特別為本書出版進行了修訂。本書吸收了知識社會學特別是塗爾幹和巴茲爾·伯恩斯坦的觀點，為歷史學家、哲學家、心理學家進行跨學科合作探究提供了可能性。儘管本書主要是指向研究者、大學教師與研究生的，但它有關專門化知識的論點也對政策制定者有著深刻的啟示。

定價：348 元，優惠價：87 303

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9.把知識帶回來：教育社會學從社會建構主義到社會實在論的轉向（簡體書）

作者：(英)邁克爾‧揚 出版社：教育科學出版社 出版日：2021/06/01 裝訂：平裝

邁克爾‧揚曾是一位社會建構主義的堅定擁躉，但在近些年的研究中，揚充分吸收了塗爾幹、維果斯基、伯恩斯坦、卡西爾等學者的思想，對社會建構主義的缺陷作了深刻反思，深入探討了知識的本質，提出了社會實在論的知識觀，本書集中反映了其思想的這一轉向。在本書中，揚並沒有徹底否定社會建構主義。他認為，知識具有客觀性和社會性的雙重屬性，在教育教學過程中，要充分肯定知識的客觀實在性，不能陷入虛無主義；同時也要注重知識的社會建構性，不能陷入機械實在論的泥沼。揚所提出的社會實在論的知識觀對於我們重新認識教育中知識的客觀性以及教學方式等具有重要的參考價值。

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10.教育輿情演變與應對研究（簡體書）

作者：田鳳 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2020/12/01 裝訂：平裝

互聯網、大數據、人工智能等技術正在深刻改變社會，社會輿情也呈現出萬物皆媒、人機共生、快速傳播、重塑社會的新特徵。這給輿情治理的“供給側”改革也帶來了前所未有的挑戰。教育輿情有什麼特徵，有什麼規律，有什麼應對啟示？身處在這樣新型輿論場中，我們如何自處，如何應對，如何調適？本書運用新聞傳播學、社會學、教育學、計算機科學等多學科交叉理論，基於大數據的實證分析、中外比較分析、案例研究，圍繞教育輿情的演變特

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11.教育環境設計六步法攻略（簡體書）

作者：(以)約拉姆‧哈帕茲 出版社：新世界出版社 出版日：2020/11/01 裝訂：平裝

本書是一本操作手冊，旨在幫助讀者設計新型教育環境，或重新規劃設計現行教育環境――包括幼兒園、小學、初中、高中、高等學校、社區中心、青少年活動中心等。現代人設計的新型的、創造型的教育環境，證明整個教育界洋溢著進取精神，因此有必要編寫本書來闡述有效的教育環境系統。本書始於教育目標選擇，繼而將該目標設定於教育敘事之中。

定價：228 元，優惠價：87 198

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12.社會與教育（簡體書）

作者：陶孟和 出版社：商務印書館(大陸) 出版日：2020/10/01 裝訂：平裝

《社會與教育》是我國第一部明確以教育與社會之關係為研究對象並較為系統地研究教育社會學的著作，其出版標誌著中國教育社會學的確立。19世紀末20世紀初，教育學領域發生了一次深刻的學術轉向：從對理念的探尋到重視教育現實。教育社會學研究應運而生。除了將當時教育社會學的前沿理論引入中國，陶孟和還特別注重將理論和中國社會的傳統與現實相結合，闡述了如何讓教育更為貼近社會基礎並豐富個人人格的獨到觀點。

定價：336 元，優惠價：87 292

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13.教育社會公平手冊(全2冊)（簡體書）

作者：(美)威廉‧艾爾斯 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2020/09/26 裝訂：平裝

這本手冊是一部全面審視教育社會公平的同類讀物。本書以歷史和意識形態為背景，從教育理論、教育研究、教育實踐等多個角度考察了教育社會公平問題，特別是社會公平運動。目前，全球教育發展遇到了瓶頸，教育工作者亟需幫助，從教育的根本目的出發，構建一個人們能夠更加自由地學習、自由地相愛、自由地發揮想像力，而不必那麼痛苦的社會。在討論人們對公共教育的各種抨擊時，本書提出的理念是：社會公平是面棱鏡，通過這面棱鏡可以

定價：1368 元，優惠價：87 1190

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14.教育社會學（簡體書）

作者：王國勇 出版社：社會科學文獻出版社 出版日：2020/08/01 裝訂：平裝

本書以社會學的想像力和理論視角，分析社會生活中的教育現象和教育問題，探索教育的本質及其發展變化規律。本書以探討教育社會學的基本概念、研究對象和方法、學科功能和範疇、學科意識和性質為邏輯起點，進而闡述教育社會學的三大理論流派，即教育功能論、教育衝突論、教育互動論；從社會學角度對班級組織、教師、學生以及課程體系進行系統分析；研究社會流動、社會變遷、社會互動、社會分層、民主、階層等社會不同組成要素與教育

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15.學校身份（簡體書）

作者：于戈‧德拉朗; 易克薩維耶‧杜麥 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2020/04/26 裝訂：平裝

自從20世紀80年代以來，學校的消費者們都認為，不是所有學校都是等價的，關於“有效學校”的各項研究也證實了這一點，為此政府出臺了新的教育改革政策。這些新的教育政策希望以學校為抓手來提高教育體制的質量，因此，這三十多年來，學校在教育政策中扮演的角色發生了深刻變化。這種教育政策變革對學校的實際運轉帶來怎樣的影響呢？地方基層教育小組如何經歷及參與這些變革呢？《學校身份》一書並不是通過某個具體的專題調查來理解這些問題，而是通過文獻綜述進行理論性思考，從中尋找理解學校這一集體性實體的概念工具。兩位作者贊同這樣的觀點，即學校應該成為具有自身身份的組織，而不是彼此毫無差別的行政實體，因此，他們沿著“組織身份”概念這條紅線，探究了學校文化、學校形象、學校成員的身份認同和學校中的權力關係等等。

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16.優化課堂中的依戀與學習：大腦神經可塑性帶來的啟示（簡體書）

作者：(美)路易斯‧科佐林諾 出版社：華東師範大學出版社 出版日：2019/05/05 裝訂：平裝

將社會認知神經科學、依戀理論和學校教育整合起來有很大的難度，這不僅需要對各部分理論的深厚理解，更需要豐富的教育和臨床實踐經驗。本書作者路易斯·科佐林諾博士正是這樣一位知識淵博、將理論和實踐相結合的大師學者、理論家和諮詢師。他看到西方教育危機正是由於過度工業化的教育過程忽視了教室中真實的人際環境以及它們對我們學習大腦的影響。本書從人類進化發展的角度，解釋了大腦為什麼是一個社會性器官，及其在不斷變化的

定價：408 元，優惠價：87 355

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17.虛實融合的研究性學習環境構建研究（簡體書）

作者：楊進中 出版社：人民出版社 出版日：2019/02/01 裝訂：平裝

本書在分析學習理論和學習環境構建要素的基礎上，構建了以問題為中心，將現實真實情境（線下）與網絡虛擬情境（線上）融為一體的虛實融合的研究性學習環境。該學習環境構建了實時環境數據的校園環境信息系統（CEIS），設計了學習資源個性化聚合機制，構建個性化學習空間；設計了學習資源的個性化推薦系統框架，實現了學習空間人人通，同時設計了認知支架並對該學習環境進行了實踐應用，驗證了其有效性。實驗表明，本研究設計的

定價：414 元，優惠價：87 360

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18.教育選擇：家庭的權利與責任（簡體書）

作者：(美)約翰‧E.孔斯 出版社：廣西師範大學出版社 出版日：2019/01/01 裝訂：平裝

本書分析了教育選擇的基本理念、思想淵源及其實施情況。本書認為，由於每個人對“好生活”都有著各自的理解，每個人對社會的教育責任都有著各自的認識，這就決定了由政府資助的公立學校體制無法滿足社會的需要。當前美國教育中出現的學校教育質量低下、教育資源分配不平等、學校變革缺乏動力等問題均源於此。而要想改變這種局面，就要引入教育選擇的理念，賦予家長和孩子以選擇的權利。

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19.學校社會工作（簡體書）

作者：魏劍波; 黃文勇; 鮑金勇 出版社：中國林業出版社 出版日：2018/08/01 裝訂：平裝

魏劍波、黃文勇、鮑金勇主編的《學校社會工作(國家林業和草原局普通高等教育十三五規劃教材)》共分為十五章，每章均有理論鏈接、介入要點和案例分享，這些內容鮮活、具體、實用，本教材的編者均是具有豐富理論和實務經驗的專家、學者、優秀社工和高校工作者。本教材本著專業性與國情相結合的原則，特別是結合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統地闡述了當前學校社會工作的知識理論和實踐經驗，涵蓋了學生的生活需要、安

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20.文憑社會：教育與分層的歷史社會學（簡體書）

作者：(美)蘭德爾‧柯林斯 出版社：北京大學出版社 出版日：2018/06/01 裝訂：平裝

本書通過追溯19世紀下半葉到20世紀70年代晚期一百多年來的美國教育發展歷史，主要以醫學、法律和工程學教育為例，剖析了文憑社會是如何形成的、對社會產生的正面和負面影響，展現了文憑異化的過程，解釋了學校教育與社會分層的內在關係，進而完成了對當代資本主義教育制度的反思和批判，最後則提出了化解文憑主義弊端的辦法，預測了文憑主義在未來社會中的處境。作者針砭時弊，揭穿了關於教育的諸多神話，認為建立在教

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1.學校社會工作：本土化知識體系構建與實踐回應（簡體書）

2.學校社會工作實踐探索（簡體書）

3.中國教育社會學百年：學科、學術與學問（簡體書）

4.中國智慧學習研究報告：智慧學習環境2022-2023(2023版)（簡體書）

5.教育社會學概論(第五版)（簡體書）

6.教育社會學基礎（簡體書）

7.教育社會學(第八版)（簡體書）

8.課程與知識的專門化：教育社會學研究（簡體書）

9.把知識帶回來：教育社會學從社會建構主義到社會實在論的轉向（簡體書）

10.教育輿情演變與應對研究（簡體書）

11.教育環境設計六步法攻略（簡體書）

12.社會與教育（簡體書）

13.教育社會公平手冊(全2冊)（簡體書）

14.教育社會學（簡體書）

15.學校身份（簡體書）

16.優化課堂中的依戀與學習：大腦神經可塑性帶來的啟示（簡體書）

17.虛實融合的研究性學習環境構建研究（簡體書）

18.教育選擇：家庭的權利與責任（簡體書）

19.學校社會工作（簡體書）

20.文憑社會：教育與分層的歷史社會學（簡體書）

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