三民網路書店 中國圖書館分類法 / 語言、文字 / 語言學 / 語言理論與方法論 / 語言學派、學說及其研究

本書是嘗試把認知語言學的理念和應用語言學的實踐結合起來而確立的應用認知語言學的學科體系，把認知語言學的重要概念應用於中國外語教育教學語境下英語教學的具體問題，探討如何利用國內豐富的英語教學資源進行認知語言學的應用研究。全書共十章，分別從概念範疇、語言相對論、概念隱喻、意象圖式、動態位移事件、構式語法和概念整合理論等認知語言學的重要理論出發，通過實驗方法研究了中國學生的英語學習規律。本書適合從事理論語言學、應用語言學和外語教學理論與實踐的學者閱讀研究。

本書所收錄的均為認知語言學各研究領域知名專家學者所提出的基礎性、典型性、具代表性的關鍵概念48個，內容涉及認知語言學迄今發展最為成熟的認知語法和認知語義學兩大部分，基本涵蓋了認知語言學中眾多基本概念、核心話題和主要成果，如典型理論、概念隱喻、概念整合、構式語法、象似性、語法化等。本書從研究背景、主要代表人物、權威論文及著作、主要內容、國內外研究現狀及不足、未來展望等方面系統詳實地介紹了認知語言學領域的關鍵概念，旨在幫助語言相關專業的高年級本科生、碩博研究生及教師儘快掌握和深入理解認知語言學的關鍵概念，並可滿足廣大語言相關專業或其他專業研習者和對認知語言學領域感興趣的愛好者的基本需求。

本書以沙·巴利等編輯出版的《普通語言學教程》（高名凱譯本）為主要依據，兼及《普通語言學手稿》，根據第二次普通語言學教程課程筆記整理出版的《普通語言學導論》和第三次普通語言學教程課程筆記（有張紹傑和屠友祥兩個譯本）以及蘇聯語言學家斯柳薩列娃編輯的索緒爾《普通語言學劄記》，來研究索緒爾理論，以揭示索緒爾普通語言學思想、符號學思想的理論精髓以及在學術史上的地位、貢獻，供語言學和其他社會科學的學習者、研究者參考。

語言文字是人類獲取知識、傳承文明的重要途徑，語言文字的使用也是人類最獨特、最複雜的認知活動。國際上近年來陸續將語言的腦機制、“語言腦”的發育、語言障礙的診斷與矯治等課題列為重大腦科學計劃的重點。語言研究又是一個高度學科交叉的領域，尤其需要社會科學和自然科學的交叉與融合。 《語言理解中語義加工的認知和神經機制》集理論構建和實證研究於一體，結合中文獨特的語言學特性，將語義加工分為語義提取與整合兩個基本認知成分，採用不同的研究技術和範式，從時空的視角對語義加工的進程和獨特神經通路進行探索，構建了語義加工的雙通路神經模型。這些創新性的探索，為未來思考怎樣結合中文的特性構建兼具語言普適性和特異性的語言認知理論提供了重要思路。

《認知語言學》是一本從語言類型學的視角深入闡述認知語言學基本觀點與方法的入門教材，在日本是享譽學界多年的認知語言學經典讀物。 全書共12章，每章一個主題。各章之間的內容由淺入深，由核心課題向周邊領域逐步擴展。章節內部，對內容按難易做出標記，每章課後配備有延展練習。 全書圍繞身邊及認知領域內外的各種疑問，採取邊對話邊寫作的形式。原則上圍繞具體事例，將其置於宏大的理論語境當中展開論述。除日語的事例外，還補充了漢語、德語、越南語等大量事例，超越了傳統認知語言學的英語框架。 全書覆蓋了認知語言學的諸多基礎概念，如原型範疇、圖形-背景、概念隱喻、認知地圖等。此外，本書還探討了語言、文化、思維之間的關係。 為方便無認知語言學背景的讀者使用，書中的關鍵詞用黑體標明，理論背景用專欄介紹，章節後附文獻導引和討論題。

本書是認知語言學入門書，無需任何前提知識，即可學習掌握認知語言學的基本觀點。本書以現代日語為題材，深入淺出地講解了認知語言學學界獲得共識的基本且重要的主題。本書可作為認知語言學專業化學習的過度教材，也可作為對認知語言學感興趣或有志于從事日語教師人士的入門教材。對認知語言學與現代日語之間的關係感到好奇的讀者也可從中獲得有趣且富有意義的啟示。本書出版價值基於(日語)語言事實的認知語語言學入門圖書。認知語言學作為語言學前沿理論，方興未艾。目前國內出版的認知語言學圖書，理論引介較多且內容較深入，基於基本認知能力與豐富語言事實的優秀入門圖書尚不多見，且基於日語語言事實的入門圖書更為鮮見。這不利於認知語言學初學者的學習以及日語專業學生在認知語言學視域下研究日語並撰寫畢業論文。本書彌補上述局限，從具體講解基本認知能力開始，以日常生活的例子以及豐富的日語實例為依據，淺顯易懂地講解了認知語語言學的基本且重要的主題，有助於從日語層面，以及日語參與的對比語言學，語言類型學來理解認知語語言學的基本觀點。最想讓讀者瞭解的有關本書的重要信息1.認知語言學入門教科書。講解認知語言學學界獲得共識的基本且重要主題，簡明扼要，淺顯易懂。2.基於日語語言事實的認知語言學入門圖書。每講提供豐富日語實例與分析案例，反應了日本認知語言學前沿研究成果。3.適合大學本科及研究生教學計劃安排。共14講，各講10頁左右分量，一學期16學時，每學時90分鐘完成。4.適合大學教學活動。每講由要點、本文、總結、問題四部分構成，書籍末尾還設有問題提示，幫助學生思考與解決問題。

認知語言學是以反對Chomsky的生成語言學為主，自上世紀70年代開始發展起來的一門語言學流派。它可以籠統地分為認知語法和認知語義學兩個主要分支。寬泛地講，隱喻、轉喻、意象圖式、原型理論等一系列話題都可以歸入認知語義學領域。Leonard Talmy是公認的認知語義學創始人，他的認知語義學理論較為系統。遵循“繼承核心理論，力圖發展創新”的理念，筆者設計並撰寫《認知語義學基礎理論十講》。本書詮釋Leonard Talmy認知語義學奠基性著作《認知語義學》(卷I、卷II)中的核心思想，並使之與研究前沿接軌。筆者結合幾十年課堂教學以及研究生指導，力圖在本書中闡述Talmy的核心思想和最有影響力的理論，或者說他的學術靈魂。筆者基於自己對認知語義學的種種感悟以及30多個教學循環課堂講義，精選出十講，寫成終稿。對教師教學以及學生對這門學科的理解與認識有非常高的價值。《認知語義學基礎理論十講》的出版，對普及認知語義學理論，深化認知語義學在中國的本土化研究，具有重要意義。本書是此類教材中的第一種。將會成為語言類高年級本科生以及研究生的必讀書。總之，本書具有非常重要的出版價值和意義。

本教程全面介紹了認知語言學範式，內容涵蓋認知語言學的基本概念，如範疇與範疇化、意象圖式、概念隱喻、概念轉喻、概念整合理論和象似性；認知語言學的主要研究路徑，如框架語義學、認知語法和構式語法；認知語言學的重要話題，如語法化、主觀性和主觀化。此外，還介紹了認知語言學幾個重要的跨學科與應用研究方向，如認知語用學、認知詩學、認知社會語言學、認知翻譯學、應用認知語言學、認知語言學與手語研究。本書既可以作為本科生和研究生的認知語言學教材，也可作為語言學愛好者的工具書或參考讀物。

二十一世紀語言學研究進入了一個飛速發展的時代，這得益於自然科學以及認識科學的進步。然而瑞士著名語言學家費迪南德德索緒爾對於任何語言研究都是不能忽視的航標。正是索緒爾所提出的關於語言本質研究的理論思路使語言作為本體論研究成為二十世紀以降的一門顯學。然而，對於索緒爾語言理論的真正要義。對於語言是什麼，語言如何研究這些關鍵性問題，至今還沒有給出合理的解釋。甚至，在科學主義至上的理念下，索緒爾理論以及語言研究顯現出畸態化發展的趨勢。本書以索緒爾理論體系為立足點，以胡塞爾現象學為視角，旨在從任意性、時間性和社會性三個層面揭示語言認知的哲學根源，並進一步反思語言研究的理性範式。

本書共十五章，分為兩大部分。第一部分為理論概述，包括第一至六章，第一章概述批評認知語言學在整個批評話語研究中的位置和研究方法，第二至六章全面回顧、闡釋批評認知語言學的主要觀點和理論框架。第二部分為案例分析，包括第七至十五章，第七至十四章是理論的應用研究，第十五章探討批評認知語言學面臨的挑戰和研究趨勢及建議。 本書兼具理論述介的系統性、評論的深刻性和案例分析的深入淺出，兼具學術性、前沿性和實用性，既可作為語言學與應用語言學專業研究生教材或參考書，又可供從事認知語言學研究的青年教師、學者以及對批評認知語言學感興趣的讀者參閱。

《認知語言學》是長銷多年的語言學經典著作，詳細闡述了語言與大腦認知加工之間的關係。作者首先解釋了概念結構和語言表征的認知過程，進而探討了詞匯語義的認知路向及句法表征，並強調認知語法和構式語法之間的密切關係。 《認知語言學（語言學及應用語言學名著譯叢）》結構清晰、觀點獨到、論述新穎、易讀性強，既可用作認知語言學教材，也可為語言學研究者提供借鑒和參考。

抽象語義的認知方式一直是認知語言學關注的核心問題。抽象語義如何借助感知運動體驗以隱喻的方式構建，感知運動經驗在抽象語義加工中的作用如何？這些問題尚未得到明確回答。 《時間-空間概念隱喻的具身認知機制研究》從具身認知視角出發，以時間-空間概念隱喻為切入點，采用心理實驗手段考察空間意象圖式在時間認知中的作用，借此探討時間-空間概念隱喻的認知機制及其對外語教學的啟示。 《時間-空間概念隱喻的具身認知機制研究》有助於揭示抽象語義的體驗認知基礎，解釋抽象語義“從哪裡來”“如何來”及“怎樣理解”的問題。

阿普列相(Ю.Д.Апресян)是俄羅斯當代著名語言學家、俄羅斯科學院院士、莫斯科語義學派創建者和領軍人物。其語言學思想主要體現在語言集成描寫、系統性詞典學和積極詞典學三個方面，這些思想既借鑒了歐美語言學的理論和方法，又具有鮮明的俄羅斯特色；既有很強的理論性，又結合了詞典編纂和機器翻譯的實踐。本書在整合前人研究成果的基礎上，對阿普列相語言學思想寶藏做本源性開發，對其主要著述進行系統引介和深入探討，以期向國內語言學界展現與西方語言學理論不同的視角，對漢語研究有所啟示。

本書梳理了認知語言學近40 年來的發展歷程，勾勒了從20 世紀80 年代認知語言學理論研究的開創性發展，至21 世紀20 多年來全面拓展的全景圖像。進入新世紀，認知語言研究領域迅速擴展，經典課題不斷深化，體現出明顯的學科交叉特徵，在語言的計 算模型、語言加工的神經認知機制、語言多模態性和社會認知特點、批評話語分析等多個研究領域產出了大量的前沿性成果。本書在對上述研究進行歸納和述評的基礎上，分析了研究方法的變革和發展趨勢，並詳述認知語言學研究成果在語言教學領域的應用及其對符合漢語特點的語法創新研究的影響。 本書適用於語言學研究領域的研究者和學習者。

本書將狹義認知語言學定義為“堅持體驗哲學觀，以身體經驗和認知為出發點，以概念結構和意義研究為中心，著力尋求語言事實背後的認知方式，並通過認知方式和知識結構等對語言作出統一解釋的、新興的、跨領域的學科”，並以此為主線，將定義中提及的主要觀點，特別是對諸如感知體驗、範疇化、認知模型（包括CM、ICM、ECM、心智空間）、意象圖式、隱喻轉喻、識解等認知方式，逐一展開論述。狹義認知語言追求用有限的認知方式對語言各個層面作出統一解釋，包括語音、詞彙、詞法、句法、構造、乃至語篇（首次嘗試運用這些認知方式來解釋語篇的生成、連貫和理解）。本書還將體驗哲學和認知語言學的基本原理擴展應用於翻譯理論和實踐的研究。

《外教社認知語言學叢書·應用系列：認知修辭學——象似性的修辭性研究》作者試圖以當代認知語言學的理論為指導，將象似性這一認知語言學的重要研究領域與傳統的修辭學相結合，提出象似修辭理論。該書在綜述國內外有關象似性和象似修辭研究成果的基礎上，探討象似性作為文學體裁和非文學實用體裁中采用的修辭方式所具有的特點、規律和功能，探討象似修辭對翻譯理論與實踐以及語言教學所具有的啟示