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商品簡介
斯書分四部份，每部以一個主題為核心，分四章探討此一主題所涵蓋的問題。第一部分為「為什麼要教」。從人的「共相」與「別相」開始說起；然後論及人性的發展，人格的提升，生活的改善，與文化的創造；最後根據中國文化的源流探討教育的本質與精神。第二部的問題是「教什麼」，這是教育內容的問題。從中西的論點與實際討論教育內容的抉擇、知識問題和課程問題，並對課程的理論架構，一再討論。第三部份為「誰來教」，討論教育者及其任務。在這個問題之下，作者一反常經，把家庭、學校、社會中的教育者列在同等的地位，賦予同等重要的教育任務，並舉述各類教育者的準備教育。第四部為「怎樣教」，這是有關教學法的問題。在這方面，作者首先把注意力放在學習者身上，然後以較多的篇幅討論對方法的運用和對學習效果的評量。
作者簡介
賈馥茗
學歷：
國立台灣師範大學
美國奧立崗大學教育心理學碩士
美國加州洛杉磯大學教育博士
經歷：
考試院考試委員
國立台灣師範大學教育系講師、教育研究所副教授、教授、所長
序
教育哲學基於其中有了一個「哲」字， 探討的問題和方法將限定於理論和思辨的；而教育學將包括實際的部份，兼含事實和實驗方法，以便符合其應用的性質。在這個前提決定了以後，教育學和教育學中所涉及的問題可能有相同之處，但不會完全相同，而且在內涵上也有若干差別，方法的不盡相同，則更為明顯了。
目次
第一部 為什麼要教
第一章 從人說起
第二章 發展人性提升人格
第三章 改善生活創造文化
第四章 教育的本質與精神
第二部 教什麼
第五章 教育內容的史實與論點
第六章 教育內容的抉擇
第七章 定義與知識問題及教材類別
第八章 課程與待決的問題
第三部 誰來教
第九章 家庭中的教育者
第十章 學校裡的教育者
第十一章 社會中的教育者
第十二章 教育者的準備教育
第四部 怎樣較
第十三章 從了解學習者開始
第十四章 把握教學的要點
第十五章 教學方法的運用與改進
第十六章 學習成績考察與教育評量
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