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商品簡介
從女性主義的觀點出發，探討教師的性別意識和教育工作者的生涯發展，也針對本土的性教育與親職教育進行論述分析，並探討多元文化取向的性別教育推展的可能性。不論是性教育、親職教育或是多元文化取向的性別教育論述，作者關心的是如何能讓行動者從中增長力量，從而發展自主性。
本書將多元文化與女性主義並列，結合國外的理論探討與本土的經驗研究，在當前走向性別主流化的時代，值得所有關心性別教育的教師與研究者一讀，是一本可以刺激思考、引發對話的好書。
作者簡介
游美惠
美國猶他大學（University of Utah）社會學博士。
曾任花蓮師範學院多元文化教育研究所副教授、教育部兩性平等教育委員會委員（1999-2004）、《兩性平等教育季刊》總編（2001-2004）。
現任高雄師範大學性別教育研究所副教授、教育部性別平等教育委員會第一屆委員（2004迄今）。
序
教室是一個複雜的社會場域，一個多元文化的實體，老師和學生各自都會帶著自己的主體位置與認同到教室來，而這主體位置與認同是由社會上的種族、階級、性別等因素所形塑而成的，因此教室應該容許師生之間、同學之間等教室成員可以相互協商或改變彼此的知識與看法。
若將女性主義的批判觀點注入多元文化的教育論述或實踐中，可以發現性別壓迫不會因為社會仍然存在有其他的權力運作就變得不重要，不同形式的壓迫是不能排出優先順序的，相反地，因為認知到有其他形式的權力壓迫同時並存，才能夠將其中的性別互動關係或權力運作刻畫得更細緻。
──游美惠
目次
自序：從陋室到高樓
緒論：研究多元文化，促進性別平等
第一篇 性別意識與性別教育
性別平等教育與女性主義的社會學分析
性別意識、使命感與教師專業成長：以性別平等教育的推動為例
第二篇 性別、教育工作與生涯發展
教育界的勞動後備軍：已婚女性代課教師之初探性研究（與王百合合撰）
台灣地區國小校長職位晉遷的性別分析（與柯伯昇合撰）
第三篇 女性主義觀點的論述分析
身體、性別與性教育：女性主義的觀點
性別權力與知識建構：《親職教育》教科書的論述分析
親職教育與性別平等教育：檢視親職教育通俗書籍的性別平等意識（與易言嬡合撰）
第四篇 從性別平等到多元文化
因應差異的性別教育實踐：小學多元文化性別教育發展的幾個方向
多元文化與女性主義教育學：文獻評析與議題深探
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