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作者簡介
伍振鷟 國立臺灣師範大學教育學系主任、研究所所長、文化大學教育學系主任、教育學院院長、國立臺灣師範大學教育學系名譽教授
歐陽教 國立臺灣師範大學教育學系主任、國立臺灣師範大學教育學系名譽教授、中國文化大學教育學院院長
黃昆輝 國立臺灣師範大學教育學系主任、研究所所長、台北市教育局局長、臺灣省教育廳廳長、內政部長、總統府秘書長、資政、國立臺灣師範大學教育學系兼任教授
郭為藩 國立臺灣師範大學教育研究所所長、校長、文建會主委、教育部長、駐法代表、國立臺灣師範大學社會教育學系名譽教授
黃光雄 國立新竹師專校長、國立臺灣師範大學教育學院院長、國立中正大學教育學院院長、講座教授、吳鳳技術學院講座教授
目次
第一章 教育的真諦──教人成人
一、從認識人開始
二、教育的確切目的
三、教育的施行
四、教育信念
五、研究進取:教學相長
六、提問與討論
第二章 中國教育思想與人類前途
一、主導現代世界的三大思潮
二、中國教育思想如何補偏救弊
三、人類的永續生存
第三章 教育的淑世與特化
一、教育的本義與歧義
二、人性、自然與文化的不完美
三、文化的特化
四、教育的淑世功\能
五、教育的特化悲情
六、教育即藝術
七、提論與討論
第四章 教育行政決定的藝術
序言:從幾個經驗法則的檢視說起
一、決定的性質
二、決定的核心概念
三、教育組織活動的特性
四、決定團體及領導方式
五、提高決定合理性的三個面向
六、漸進的策略與權變的決定
七、穩健決定的原則
結語:決策需要勇氣與智慧,但更需要用心
第五章 網路對校園文化的衝擊──解析「非校園化」
的校園文化
一、前言
二、知識革命的第三波
三、網際網路改變「校園」的意涵
四、解構校園與「上課」形式的網路學習:超級校園
(hypercampus)的形成
五、網路邏輯與網路語言的氾濫
六、網路時代的校園認同──制度面的探討
七、虛擬校園裡的人際關係
八、結語:非校園化的校園文化
第六章 課程研究──回顧到展望
一、美國課程研究的回顧
二、當代課程論述
三、展望
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