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這是一本國小教師寫給國小教師（teacher to teacher）的工具書，目的在分享一套曾實際操作過、確實能增進國小學生人際關係與溝通的課程。這套涵蓋一至六年級的綜合活動課程由台北市志清國小教師團隊研發，在各年級的教室裡實際進行教學並加以修正，歷經十三個月（2002.10-2003.11）而成，全程由田耐青教授指導。本書導論記錄了這一段課程發展歷程、所遇見之挑戰及克服之道並呈現本課程的架構。本課程的特色主要是以螺旋發展的原理加深、加強兒童在「同理心與情緒管理」、「尊重」及「有效表達、傾聽與肢體語言」等三方面的能力。
導論之後的十二個單元則是自一上到六下的十二個教學活動設計，包括：適用年級、能力指標、教學目標、教學節數、教學資源、設計理念、簡版及詳版活動流程、教學省思、參考資料、教授的話、學習單（空白表格與學生成品）等資訊，富參考價值，可供關心「小學生人際關係與溝通」、「小學生人際智能」的教師參考。
導論之後的十二個單元則是自一上到六下的十二個教學活動設計，包括：適用年級、能力指標、教學目標、教學節數、教學資源、設計理念、簡版及詳版活動流程、教學省思、參考資料、教授的話、學習單（空白表格與學生成品）等資訊，富參考價值，可供關心「小學生人際關係與溝通」、「小學生人際智能」的教師參考。
作者簡介
田耐青
現 職：國立臺北教育大學國民教育學系副教授
學 歷：美國印第安那大學教育學院哲學博士
經 歷：國立編譯館綜合活動領域教科書審訂委員
課程與教學學會綜合活動教科書評鑑子計畫主持人
臺北縣市約十所國小之九年一貫課程深耕計畫指導教授
擔任臺北縣綜合活動輔導團（國小組）指導教授
楊寶玉
現 職：臺北市志清國小教師兼總務主任
學 歷：國立臺北師範學院數理教育碩士
經 歷：臺北市志清國小輔導主任、教務主任
國立編輯館、牛頓版、翰林版自然教科書編輯委員
九年一貫課程改革期間，與志清國小教師團隊共同型塑學校願景、
發展學校鄉土本位、綜合本位課程、進行行動研究、
擔任臺北縣綜合活動輔導團（國小組）指導教授
現 職：國立臺北教育大學國民教育學系副教授
學 歷：美國印第安那大學教育學院哲學博士
經 歷：國立編譯館綜合活動領域教科書審訂委員
課程與教學學會綜合活動教科書評鑑子計畫主持人
臺北縣市約十所國小之九年一貫課程深耕計畫指導教授
擔任臺北縣綜合活動輔導團（國小組）指導教授
楊寶玉
現 職：臺北市志清國小教師兼總務主任
學 歷：國立臺北師範學院數理教育碩士
經 歷：臺北市志清國小輔導主任、教務主任
國立編輯館、牛頓版、翰林版自然教科書編輯委員
九年一貫課程改革期間，與志清國小教師團隊共同型塑學校願景、
發展學校鄉土本位、綜合本位課程、進行行動研究、
擔任臺北縣綜合活動輔導團（國小組）指導教授
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