商品簡介
在我們的6～12年級的漢語課堂上，我們到底教什麼、怎麼教才更有效果？這是兩個大而複雜的問題。在現實的課堂上，「教什麼」和「怎麼教」是一個整體。「教什麼」是「怎麼教」的框架和實體；「怎麼教」引導並貫徹「教什麼」。這套書試圖從一個實際的角度，一個課堂教師的視角來探討這兩個問題。為了論述方便，將6～12年級漢語課堂教學的實際分成「教什麼」和「怎麼教」兩個部分。先討論「教什麼」再講「怎麼教」。
這套書的什麼篇：語用和語法走廊，介紹一系列的集裝板塊。每一個板塊都是圍繞一個話題將語言材料與語言功用串聯在一起。也就是說，語言的語法結構是按語言的功用挑選組裝在一起的。詞彙是按話題和分類出現的。這樣的設計與組織基於以下的理念：
首先，語言的使用目的是交流。語言教學的起點應是有意義和實用的。其二，語法句型和詞彙是表達語意的基本材料，是實際交流的有機組成和實質。第三，6～12年級的學生不是小孩子也非成人。他們是青少年。青少年是一組特殊的學習群體。表達自我與思想、搜尋概念模式、分析批判思考是他們學習的一些特點。
有效的課堂教學必須反映、包容、並支助學生的需求和學習風格。這套書正是要為課堂教師特別是剛入行的教師服務。為課堂教與學提供清晰的路線圖，一目瞭然地查閱資料和課堂用教材。
作者簡介
目次
致謝
前言
“教什么”與“怎么教”
“教什么”
“怎么教”
“教什么”與“怎么教”結合
使用說明
上篇 教學小訣竅——好經驗
簡介
教學理念：化難為易、寓教于樂、觸類旁通
以學生為中心的教與學
以語用實踐為基礎的教與學
教學指導明晰、結構嚴謹的教與學
有效教學問與答
問答總表
20個問與答
對課堂活動和作業的建議
課堂活動和作業案例總表
20個課堂活動和作業案例
下篇 主題教學單元的設計
簡介
教學單元主題題目規劃
教學單元設計的原則與實際
教學單元設計步驟
設計構架
教材
教學單元的變量設置
教學活動
建議測試評估形式
測試標準
教學單元表
教學單元設計
第一教學單元 我跟我的朋友
第二教學單元 我家
第三教學單元 我的喜好和我的一天
第四教學單元 買東西
……
建議參考資料
參考書目
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。