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本書扎根中小學，傳播與廣大中小學教師在教學活動中的實踐研究成果，切實為廣大教師改進教學實踐提供專業發展服務。全書共分八章，內容包括：預設與生成問題的凸顯、預設與生成問題的研究、預設與生成實踐的策略、生成性校本課程的開發等。
目次
探索篇
第一章 預設與生成問題的凸顯
第一節 新舊課程與教學的比較與思考
第二節 預設與生成問題的課例詮釋
第三節 新課程對課堂教學的現實挑戰
第四節 課堂教學促進生成存在的問題
第二章 預設與生成問題的研究
第一節 精心預設需要的三個維度
第二節 精彩生成需要的五種動態
第三節 預設與生成研究可能的路線圖
第四節 預設與生成研究凸顯的增長點
第三章 預設與生成實踐的策略
第一節 精心預設的實踐策略
第二節 精彩生成的實踐策略
第三節 預設生成互動的策略
第四章 生成性校本課程的開發
第一節 背景：教師從課程的侍者變為主人
第二節 原則：我們的課程我們自己來做主
第三節 程序：站在合適的起點階段推進
第四節 樣例：有預設也有生成分科展示
第五節 效果：鮮活的課程促進和諧發展
案例篇
第五章 精心預設的案例
第六章 精彩生成的案例
第七章 根據情境變化重新預設的案例
第八章 預設與生成研究的感悟與心得
后記
第一章 預設與生成問題的凸顯
第一節 新舊課程與教學的比較與思考
第二節 預設與生成問題的課例詮釋
第三節 新課程對課堂教學的現實挑戰
第四節 課堂教學促進生成存在的問題
第二章 預設與生成問題的研究
第一節 精心預設需要的三個維度
第二節 精彩生成需要的五種動態
第三節 預設與生成研究可能的路線圖
第四節 預設與生成研究凸顯的增長點
第三章 預設與生成實踐的策略
第一節 精心預設的實踐策略
第二節 精彩生成的實踐策略
第三節 預設生成互動的策略
第四章 生成性校本課程的開發
第一節 背景：教師從課程的侍者變為主人
第二節 原則：我們的課程我們自己來做主
第三節 程序：站在合適的起點階段推進
第四節 樣例：有預設也有生成分科展示
第五節 效果：鮮活的課程促進和諧發展
案例篇
第五章 精心預設的案例
第六章 精彩生成的案例
第七章 根據情境變化重新預設的案例
第八章 預設與生成研究的感悟與心得
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