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教師職業生涯發展(簡體書)
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教師職業生涯發展(簡體書)

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教師往往是終身的職業,因此,從職業生涯發展的角度了解自身的心理與心理健康,以積極的職業心態去面對專業成長的酸甜苦辣,最終成為一名受人尊重的優秀教師,是任何一位跨入這個行業的人必須面對的。莊子云:“吾生也有涯,而知也無涯。”生涯即人生的發展道路,教師的職業生涯發展是個體在主動的學習和實踐過程中,形成良好的心理素質,成功扮演教師角色,實現教師職業專業化的過程。

作者簡介

連榕,1961年生,福建省福州市人。現任福建師范大學教育科學與技術學院副院長、教授、博士生導師,心理研究所所長,發展與教育心理學博士點和省級重點學科帶頭人。兼任中國心理學會教育心理學專業委員會委員、學校心理學專業委員會委員、心理學教學工作委員會委員,福建省心理學會理事長等。已主編、參編著作和教材16部,發表論文80余篇。主持研究省部級課題5項,5項研究成果均獲省部級獎項。福建省“百千萬人才”入選者,福建省高校“教學名師”,福建省第四屆十佳優秀青年社科工作者,首屆全國教育碩士優秀教師。

目次

第一章 職業生涯發展:一種新的教師成長觀_
 第一節 職業生涯發展理論
 第二節 職業生涯發展的影響因素
 第三節 教師職業生涯發展的模式
第二章 成年發展心理:教師職業生涯發展的理論基礎
 第一節 畢生發展的成年觀
 第二節 不同年齡階段教師的身心發展特征
 第三節 教師身心發展的促進
第三章 職業角色心理:教師職業生涯發展的實踐
 第一節 教師職業角色的形成
 第二節 教師的職業角色心理
 第三節 教師的職業承諾
第四章 職業生涯周期:教師職業生涯發展的全過程
 第一節 教師的職業生涯決策
 第二節 教師的職業生涯規劃
 第三節 教師的職業生涯階段
第五章 教學專長發展:教師職業生涯發展的核心
 第一節 專長與教師專業發展
 第二節 新手型教師的特點與成長支持
 第三節 熟手型教師的特點與心理輔導
 第四節 專家型教師的特點與合作共享
第六章 終身學習:教師職業生涯發展成功的保證
 第一節 終身學習與自我發展
 第二節 學習的方式和途徑
 第三節 學習的心理健康
第七章 職業生涯發展的評價:教師職業生涯發展的激勵機制
 第一節 教師的績效管理
 第二節 發展性教師評價
 第三節 教師專業檔案袋
第八章 職業生涯發展的問題
 第一節 教師入職適應的問題與調適
 第二節 教師職業壓力的問題與調適
 第三節 教師職業倦怠的問題與調適
 第四節 教師職業高原的問題與調適
 第五節 教師人際關系的問題與調適
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