教學模式(第七版)（簡體書）

人類意識的發展變化、思想和情感的打破與重構，使教育過程不斷呈現出新的特點，也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程。在這個過程中，現有的教學模式被不斷地修正或者淘汰，而新的、更接近教育規律的模式也在悄然誕生。 沒有一種教學模式在任何時候適合所有的學生，優秀的教學往往是由一系列的教學模式組合而成的。《教學模式》一書以最新的理論和實踐研究為基礎，囊括了多種教學模式，不僅提供了關于各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發展前景，而且對教學模式的使用做出了具體指導。 教師怎樣才能更高效地教，怎樣才能幫助學生更高效地學？相信您能從本書中找到答案。

第1部分 概述
第1章 開始探究——構建專業學習者的群體
學習模式
對教學變化的快速反應
創設人人能夠學習的學校
運用于所有模式中的學習概念
教學指導
第2章 教學模式的來源——建構知識的多重方法
學習環境和教學模式
信息加工型
社會型：構建學習群體
個人型
行為系統型
使用教學模式：一個嚴格但又靈活的
工具
第2部分 信息加工型教學模式
第3章 學習歸納性思維——通過搜集和組織
信息形成概念
研究
結構
關于學習環境的設計
應用
教學效果和教育影響
歸納模式的結構
第4章 獲得概念——提高基本的思維技能
分類、概念形成和概念獲得
概念獲得的策略
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第5章 圖—文歸納模式——通過課程培養
讀寫能力
理論依據
理論基礎
結構
總結：圖—文歸納模式
第6章 科學探究及探究訓練——推理的藝術
科學探究模式
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
前景
探究訓練模式：從事實到理論
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第7章 記憶——直接獲得事實
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第8章 集思廣益——提高創造性思維能力
的藝術
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
擴展概念
第9章 講授教學——先行組織者
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第3部分 社會型教學模式
第10章 學習中的合作者——從兩兩學習到團體調查
目標和假設
提高合作效率：合作訓練
團體調查：通過民主途徑進行教育
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第11章 價值觀的學習——角色扮演和公共政策教育
理論基礎
模式導向
教學模式
應用
法理學探究：學會思考社會政策
模式導向
教學模式
應用
第4部分 個人型教學模式
第12章 非指導性教學——以學習者為中心
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第13章 發展積極的自我概念——男孩子、女孩子，男人和女人的內部自我
個體差異
成長狀態的概念
正式的、同伴的、個人的領域
成長狀態
活動水平
概念結構、自我概念、成長狀態
促進更好的成長
第5部分 行為主義系統型教學模式
行為有規可循、取決于環境變量的作用
對行為主義的簡單回顧
原則
操作性條件反射與對抗性條件反射
克服對數學的焦慮情緒
探究的必要
第14章 用掌握學習來學會學習
能力傾向性的概念
個別化教學
程序的步驟
語言實驗室
關于程序教學的說明
總結
第15章 直接教學
目標和設想
直接教學的學習環境
模式導向
練習
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第16章 模擬訓練學習——訓練和自我
訓練
模式導向
教學模式
應用
教學效果和教育影響
第6部分 個別差異、多樣性、課程
第17章 學習方式和教學模式——從“不適”中發展
不適與學習
學習者的邊緣性
成長著的智力
第18章 平等——性別、種族和社會經濟背景
對學業成績的大規模研究
教育的機會
無論社會或是個體，在成長過程中放棄一些東西都是不容易的
斗爭在繼續
第19章 讀寫問題的解決
超齡初級閱讀者：一種多維途徑的行動研究測試
成功的幼兒園圖一文閱讀模式：課程發展繞過了論爭嗎
想法
第20章 創造課程——學習的條件
行為種類
對各種類型學習的促進
教師的職能
讀寫能力和圖—文歸納模式
第21章 探究——研究概覽
效應大小的概念
知識基礎簡介
對教學模式本質的探究
對合作學習型模式的探究
總結
對信息加工型模式的探究：學會思維
對行為型模式的探究
對個人型模式的探究
作者給探究型教師的建議
附錄 同伴教練指導
1.同伴教練指導：先行組織者
2.同伴教練指導：合作學習團體
3.同伴教練指導：法理學模式
4.同伴教練指導：集思廣益
5.同伴教練指導：概念獲得
6.同伴教練指導：探究訓練
7.同伴教練指導：幫助記憶
8.同伴教練指導：角色扮演
9.同伴教練指導：歸納思維
10.同伴教練指導：圖一文歸納模式