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目次
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文化素質教育課程主要有以下特點：1.以人為本。專業教育重在育才，素質教育重在育人。文化素質教育課程應著力培養學生在對自然和社會探究中的人文關懷，使學生養成適應社會、服務社會的意志品質。2.通識教育。文化素質教育課程應建立在專業課程基礎上，突出跨學科特征，強調不同學科的通識性道理。素質教育課程是基礎課的基礎，其教育對象是多學科的學生。3.可塑性。課程內容應明白易懂，易于教師展開，也便于學生接受和聯想，使學生由感知而悟化。4.啟發引導。不僅要在授課過程中啟迪學生的思維，更主要的是使學生掌握一種靈活的學習方法，形成開放性的活躍思維，在課外能自覺自然地運用這種方法開展素質教育。可以鼓勵學生超出課程內容進行學習和研究，以利于學生的創新能力、研究能力的培養。
要抓好教學隊伍、教學大綱、教學方法與手段、教材等建設工作。特別要遴選一些備受學生歡迎、有助于提高大學生文化素養的課程作為精品課程加以建設。我校成立大學生文化素質教育叢書編委會，就是為了加強對大學生文化素質教育教材的規劃、建設與出版工作。編委會做了大量的調查研究工作，擬訂了編委會工作規程、叢書出版規劃、叢書寫作要求等。這項工作應作為學校大學生文化素質教育基地建設的一項重要內容。叢書的編寫將以《面向21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導思想，結合素質教育課程的特點，努力編寫和出版一批適合學生需要和為學生所喜愛的精品教材。教材的出版將使我校文化素質教育工作邁上一個新臺階，增進我校與其他高校文化素質教育方面的校際合作與交流。
要抓好教學隊伍、教學大綱、教學方法與手段、教材等建設工作。特別要遴選一些備受學生歡迎、有助于提高大學生文化素養的課程作為精品課程加以建設。我校成立大學生文化素質教育叢書編委會，就是為了加強對大學生文化素質教育教材的規劃、建設與出版工作。編委會做了大量的調查研究工作，擬訂了編委會工作規程、叢書出版規劃、叢書寫作要求等。這項工作應作為學校大學生文化素質教育基地建設的一項重要內容。叢書的編寫將以《面向21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導思想，結合素質教育課程的特點，努力編寫和出版一批適合學生需要和為學生所喜愛的精品教材。教材的出版將使我校文化素質教育工作邁上一個新臺階，增進我校與其他高校文化素質教育方面的校際合作與交流。
目次
序
第1章 緒論
1.1 “數學”的字源
1.2 數學的定義
1.3 數學史的分期
1.4 學習數學史的意義
第2章 數學的萌芽時期
2.1 數概念的產生
2.2 進位制
2.3 數字和數碼的產生
2.4 “形”的形成
第3章 初等數學時期
3.1 古希臘數學
3.2 中世紀中國數學
3.3 中世紀歐洲數學
第4章 近代數學時期
4.1 解析幾何的誕生
4.2 微積分的興起與繁榮
4.3 概率論的起源與發展
4.4 代數學的前進
第5章 現代數學時期
5.1 綜述
5.2 幾何學的解放
5.3 代數學的新生
第6章 數學常識
6.1 數學猜想簡介
6.2 近現代數學家簡介
6.3 數學雜志簡介
6.4 數學獎簡介
參考書目
第1章 緒論
1.1 “數學”的字源
1.2 數學的定義
1.3 數學史的分期
1.4 學習數學史的意義
第2章 數學的萌芽時期
2.1 數概念的產生
2.2 進位制
2.3 數字和數碼的產生
2.4 “形”的形成
第3章 初等數學時期
3.1 古希臘數學
3.2 中世紀中國數學
3.3 中世紀歐洲數學
第4章 近代數學時期
4.1 解析幾何的誕生
4.2 微積分的興起與繁榮
4.3 概率論的起源與發展
4.4 代數學的前進
第5章 現代數學時期
5.1 綜述
5.2 幾何學的解放
5.3 代數學的新生
第6章 數學常識
6.1 數學猜想簡介
6.2 近現代數學家簡介
6.3 數學雜志簡介
6.4 數學獎簡介
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