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目次
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構建教師教育學科群，需全方位推進理論創新、實踐探索、團隊打造、項目開發、社會服務，并總結階段性成果乃至組編成叢書出版。作為教師教育學科群建設系列研究的重要形式，叢書出版可以從不同側面體現教師教育學科群建設的基本架構與理論研究成果。上海師大已推出由24位相關學科帶頭人共同編著的《教師教育概論》，提出創建“教師教育學”新二級學科的理論構想。繼而，以《教師教育概論》為基礎，又與北京大學出版社全面合作，擬在兩年內出版一套涵蓋中小學教師教育的系列教材，豐富教師教育學科內涵，彰顯教師教育實踐特色。教師教育學科群的系列教材包括六大板塊：新視野教師教育系列教材基礎理論系列；新視野教師教育系列教材學科教學系列；新視野教師教育系列教材教育領導系列；新視野教師教育系列教材國際比較系列；新視野教師教育系列教材專業養成系列；新視野教師教育系列教材情感心理系列。
《教師教育與教育領導》是上海師大校慶系列學術活動之一的“教師教育與教育領導兩岸四地學術研討會”的論文集，各地學者就如何進行“教師教育模式創新”和“教育領導力的提升”展開學術研討，思想碰撞，切磋借鑒，展現了各地在教師教育和教育領導研究領域的最新進展和成功經驗。
《教師教育與教育領導》是上海師大校慶系列學術活動之一的“教師教育與教育領導兩岸四地學術研討會”的論文集，各地學者就如何進行“教師教育模式創新”和“教育領導力的提升”展開學術研討，思想碰撞，切磋借鑒，展現了各地在教師教育和教育領導研究領域的最新進展和成功經驗。
作者簡介
李進，男，漢族，1949年3月生，江蘇武進人，中共黨員，教授，博士生導師，現任上海師範大學校長，上海市第十屆、第十一屆政協委員。1978年9月起在北京師範大學哲學系學習，1982年7月起在上海師範大學政法系任教，1992年2月起，歷任上海市高教局教學處副處長，上海市教委高教辦副主任、主任。2000年10月起，歷任上海東滬職業技術學院院長，上海第二工業大學主持工作副校長、黨委書記。 主要從事哲學認識論研究和教育管理研究。著有《理想與選擇》、《認識論研究的方法論體系》等十余部著作和數十篇論文。主編有《教師教育概論》。主持并完成《普通高校專業結構調整研究》、《地方本科高校辦學理念研究》等教育部、上海市政府、上海市教委決策諮詢課題20余項。2005年獲上海市第七屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎一項，上海市級教學成果獎二等獎兩項、三等獎兩項，上海市第八屆教育科學研究成果獎二等獎一項；2006年獲第三屆全國教育科技優秀成果獎二等獎。
目次
前言 構建“教師教育學科群”的理論研究和實踐探索
第一部分 教師教育
“教師教育學科群”創建論
改革開放以來我國教師教育政策的內容分析
日本教師教育改革過程中公權力運作機制之研究
中小學教師院校培訓的反思與重構
我國高校學士后教師培養模式的現狀分析
從臺灣地區大學院校開設“課後照顧”與“文教產業”課程的
現況看師資培育的市場導向
教學輔導教師的培育以及輔導策略
對教師專業發展的啟示與挑戰
默會性知識對美國師資培育與在職教師專業發展之啟示——以美國專業發展學校為例
臺灣地區研究所學程生時間管理與教師專業的研究
第二部分 教師管理
教師管理：改革與國際范式轉變
臺灣地區幼教師與教保員離職異動意向之研究
教師文化的功能與作用
中小學教師輪崗政策實施問題檢視
我國大陸地區和臺灣地區教師評價指標比較研究
第三部分 教育領導
找尋“提升教育領導效能”的關鍵機制：重要理論模式與文獻分析
中小學校長領導研究的未來發展趨勢與挑戰
論校長在銜接教職工發展和學校發展中扮演的角色
中小學校長的專業發展：特質、標準與策略
多元文化教育實施的學校領導途徑
小學校長說故事領導及其能力指標實證研究
從論中華師道到看香港小學校長的專業價值
21世紀氛圍及其校長專業要素研究
美國教育領導的培訓模式及其特徵分析
課程領導的變革——以一所澳門中學的校本課程改革為例
第四部分 學校管理及其他
滬港兩地中小學管理文化的比較研究
時代變革與學校文化
學校組織公平量表之發展及效度之檢驗
上海市中小學學校創收活動研究
學校管理制度設計的人性論基礎
活用治理理論，推進區域教育管理改革
文化的多元互動與德育反思
為師生的成功和幸福而繼承、創新
社會性科學議題教學模組——小學教師之教學設計與表征
後記
第一部分 教師教育
“教師教育學科群”創建論
改革開放以來我國教師教育政策的內容分析
日本教師教育改革過程中公權力運作機制之研究
中小學教師院校培訓的反思與重構
我國高校學士后教師培養模式的現狀分析
從臺灣地區大學院校開設“課後照顧”與“文教產業”課程的
現況看師資培育的市場導向
教學輔導教師的培育以及輔導策略
對教師專業發展的啟示與挑戰
默會性知識對美國師資培育與在職教師專業發展之啟示——以美國專業發展學校為例
臺灣地區研究所學程生時間管理與教師專業的研究
第二部分 教師管理
教師管理：改革與國際范式轉變
臺灣地區幼教師與教保員離職異動意向之研究
教師文化的功能與作用
中小學教師輪崗政策實施問題檢視
我國大陸地區和臺灣地區教師評價指標比較研究
第三部分 教育領導
找尋“提升教育領導效能”的關鍵機制：重要理論模式與文獻分析
中小學校長領導研究的未來發展趨勢與挑戰
論校長在銜接教職工發展和學校發展中扮演的角色
中小學校長的專業發展：特質、標準與策略
多元文化教育實施的學校領導途徑
小學校長說故事領導及其能力指標實證研究
從論中華師道到看香港小學校長的專業價值
21世紀氛圍及其校長專業要素研究
美國教育領導的培訓模式及其特徵分析
課程領導的變革——以一所澳門中學的校本課程改革為例
第四部分 學校管理及其他
滬港兩地中小學管理文化的比較研究
時代變革與學校文化
學校組織公平量表之發展及效度之檢驗
上海市中小學學校創收活動研究
學校管理制度設計的人性論基礎
活用治理理論，推進區域教育管理改革
文化的多元互動與德育反思
為師生的成功和幸福而繼承、創新
社會性科學議題教學模組——小學教師之教學設計與表征
後記
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