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教師教育概論(簡體書)
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目次

在教師職前培養的過程中,要特別重視教師的政治思想素質和職業道德的培養,這是人民教師最重要的素質。顯然,這就要求高校教師也具有良好的職業道德,言傳身教,為人師表,為學生作出表率;在教師職前培養的過程中,要轉變質量觀念,從標準性質量觀轉變到適用性質量觀上來,以培養出基礎教育改革和發展所適用的高素質人民教師;在教師職前培養的過程中,更要把培養學生的創新精神和實踐能力作為重點,以達到培養具有教育創新能力且能開展創新教育的新型人民教師。
教師職后培訓則是教師專業發展的基本途徑,自然也是本書要論述的重點。參與教師職后培訓的機構,要想基層教師之所想,急基層教師之所急,教基層教師之所需。當前,要把提高教師實施素質教育和新課程標準、使用新教材的能力作為培訓的重點。教師職后培訓要特別重視校本培訓,“教研、科研、培訓”三者融為一體是一種行之有效的培訓模式。教師工作的學校是教師專業成長的基地,學生是教師專業成長的重要伙伴。因此,不僅要讓學生在教師的發展中成長,也要使教師在學生的成長中發展。這應該是教學相長的真諦。
第一章 教師教育概述
第一節 教師教育的概念
第二節 教師教育的實施
第三節 教師教育的發展
第四節 教師教育的策略
第二章 教師職業道德
第一節 師德的概念、結構與建設
第二節 高校教師的職業道德建設
第三章 教師職前培養
第一節 教師職前培養改革
第二節 可持續發展教師的培養
第三節 師範生創新素質的培養
第四節 開設創新教育課程
第四章 教師職后培訓
第一節 教學工作常規
第二節 青年教師的培養
第三節 素質教育與教師素質
第四節 “四合一”型教師隊伍
第五節 學生教師學校共同發展
第五章 教師專業成長
第一節 教師專業化的概念
第二節 教師專業化建設中的問題
第三節 課堂教學與教師專業化
第四節 教學研究與教師專業化
第五節 科學研究與教師專業化
第六節 教育創新與教師專業化
第六章 教師讀書修養
第一節 讓讀書成為習慣
第二節 用書香陶冶情操
第三節 以智慧教書育人
參考文獻

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