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作者簡介
目次
商品簡介
本書以西北人口較少民族社區的教育進行研究，分文獻綜述、理論視野、田野工作、實證分析、專題討論五編，具體內容包括：現代性教育的起源及在中國的傳播；后現代性與多元文化教育；教育研究的人類學視角；教育人類學的研究方法等。
作者簡介
錢民輝，1996年畢業于上海華東師範大學教育系，獲得教育學博士學位，同年進入北京大學社會學人類學研究所博士后流動站，1998年留校任教。現為北京大學社會學系教授、博士生導師，北京大學多元文化教育研究中心主任，中國少數民族教育學會理事，中國教育學會教育社會學專業委員會理事。主要研究方向：教育社會學、教育人類學、城鄉社會學。曾主持國家哲學社會科學、教育部人文社會科學、教育部文科基地重大項目等多項課題。在《社會學研究》、《中國社會科學季刊》、《教育研究》、《北京大學學報（哲學社會科學版》）、“Chinese Education and Society”等國內外刊物上發表學術論文70余篇，出版學術著作3部。
目次
第一編 文獻綜述
第一章 現代性教育的起源及在中國的傳播
一、引論：從現代性說起
二、現代性教育的起源與發展
三、現代性教育在近代中國的嵌入與傳播
四、現代性教育的本土化建構
第二章 后現代性與多元文化教育
一、引論：從后現代性說起
二、去“中心化”與多元文化主義的訴求
三、多元文化教育的理念與實踐
四、走出多元文化教育的困境：中國南土化的嘗試
第三章 教育選擇：處在全球性與民族性之間
一、引論：從全球化說起
二、全球化趨勢與教育的全球性特徵
三、民族教育如何在“去文化”與民族性的保留中選擇
四、教育的全球性與民族性的整臺途徑
五、全球性背景下的國家教育戰略新構想
第二編 理論視野
第四章 教育研究的人類學視角
一、人類學的理論視角與流派
二、教育人類學的形成與研究領域
三、歐美教育人類學的理論
四、結論
第五章 當代教育人類學研究的核心主題與趨勢
一、引言：從人類學研究主題的歷史演變說起
二、現代性是當代教育人類學研究和行動的核心主題
三、反思現代性與教育政治人類學
四、教育的全球性與民族身份的重構
第六章 教育人類學的研究方法
一、教育人類學的方法原則
二、教育人類學的田野工作法
三、教育人類學的多變量分析法
第三編 田野工作
第七章 青海循化撒拉族社區的教育人類學研究
一、撒拉族社區學校教育的歷史與變遷
二、撒拉族社區人口受教育現狀
三、撒拉族農市寸地區教育發展的困境及成因
……
第八章 甘肅積石山保安族社區教育人類學研究
第九章 肅南裕固族社區的教育人類學研究
第四編 實證分析
第十章 宏觀分析：少數民族社區教育發展的差異及成因
第十一章 中觀分析：學校中的民族文化意識與現代性教育價值觀
第十二章 微觀分析：如何看待少數民族學生學業失敗
第五編 專題講座
第十三章 民族教育與區域經濟現代化的關係
第十四章 西部人力資源開發與民族教育發展的關係
第十五章 少數民族女童教育問題的思考：以撒拉族為例
第十六章 關於女童教育的行動研究與社會意義
第十七章 民族教育與現代性教育之關係存疑
第十八章 尊重文化多樣性與建立民族教育和諧體系的構想
附錄1 教師問卷
附錄2 學生問卷
後記
第一章 現代性教育的起源及在中國的傳播
一、引論：從現代性說起
二、現代性教育的起源與發展
三、現代性教育在近代中國的嵌入與傳播
四、現代性教育的本土化建構
第二章 后現代性與多元文化教育
一、引論：從后現代性說起
二、去“中心化”與多元文化主義的訴求
三、多元文化教育的理念與實踐
四、走出多元文化教育的困境：中國南土化的嘗試
第三章 教育選擇：處在全球性與民族性之間
一、引論：從全球化說起
二、全球化趨勢與教育的全球性特徵
三、民族教育如何在“去文化”與民族性的保留中選擇
四、教育的全球性與民族性的整臺途徑
五、全球性背景下的國家教育戰略新構想
第二編 理論視野
第四章 教育研究的人類學視角
一、人類學的理論視角與流派
二、教育人類學的形成與研究領域
三、歐美教育人類學的理論
四、結論
第五章 當代教育人類學研究的核心主題與趨勢
一、引言：從人類學研究主題的歷史演變說起
二、現代性是當代教育人類學研究和行動的核心主題
三、反思現代性與教育政治人類學
四、教育的全球性與民族身份的重構
第六章 教育人類學的研究方法
一、教育人類學的方法原則
二、教育人類學的田野工作法
三、教育人類學的多變量分析法
第三編 田野工作
第七章 青海循化撒拉族社區的教育人類學研究
一、撒拉族社區學校教育的歷史與變遷
二、撒拉族社區人口受教育現狀
三、撒拉族農市寸地區教育發展的困境及成因
……
第八章 甘肅積石山保安族社區教育人類學研究
第九章 肅南裕固族社區的教育人類學研究
第四編 實證分析
第十章 宏觀分析：少數民族社區教育發展的差異及成因
第十一章 中觀分析：學校中的民族文化意識與現代性教育價值觀
第十二章 微觀分析：如何看待少數民族學生學業失敗
第五編 專題講座
第十三章 民族教育與區域經濟現代化的關係
第十四章 西部人力資源開發與民族教育發展的關係
第十五章 少數民族女童教育問題的思考：以撒拉族為例
第十六章 關於女童教育的行動研究與社會意義
第十七章 民族教育與現代性教育之關係存疑
第十八章 尊重文化多樣性與建立民族教育和諧體系的構想
附錄1 教師問卷
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