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【反詐騙】接到不明來電說:升等為「高級會員」「購物滿意度調查」,這是詐騙!請絕對「不要依照指示操作ATM或網銀」
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新課程 數學閱讀教學新論(簡體書)
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商品簡介

目次

如同社會改革生生不息一樣,數學教育的改革運動在世界各國、各地也是如火如荼。細心梳理各國開展的數學教育改革運動,我們不難發現,無一不把“學什麼”或“怎麼學”作為其變革的核心。“學什麼” 探索的是數學教育的基本內容和受教育者身心發展之間的適應性問題,“怎麼學” 研究的是數學教育中教與學的有效性問題。這就啟示我們:開展數學教育實驗研究,必須自覺地把上述兩個或者其中的一個作為改革的基本追求。
第一章 數學閱讀教學研究的緣起第二章 數學閱讀及數學閱讀教學的理論認識第一節 數學閱讀第二節 數學閱讀教學的內容及其誤區第三節 數學閱讀教學的特性及其教育價值第三章 數學閱讀教學的心理本質第一節 數學閱讀的生理基礎第二節 建構主義與數學閱讀第三節 數學理解與數學閱讀第四節 數學閱讀與問題解決的若干相關心理活動及其思考第五節 閱讀理解的活動分析第四章 數學閱讀能力的培養 第一節 學生數學學習中的閱讀能力第二節 學生數學閱讀能力的培養的途徑第三節閱讀能力對形成學生數學能力的影響 第五章 數學閱讀教學的原則與策略 第一節數學閱讀教學原則 第二節數學閱讀教學策略 第三節 數學閱讀教學具體方法第四節數學閱讀教學應處理好的矛盾關係第六章 數學語言及其教學第一節 數學教育領域數學語言研究綜述第二節 數學語言第三節 數學語言能力成份分析第四節 數學語言的特徵和功能第五節 數學語言間的轉換第六節 數學語言的教學第七章 數學表達 第一節 多維視野下的數學表達第二節 數學表達的方式第三節 培養中學生數學表達能力意義第四節 數學閱讀與數學文化

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