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在2001年10月美國的高中學生年里，伍德羅·威爾遜全國聯誼基金會（The Woodrow Wilson National Fellowship Foundation）為本次年會提出了響亮的口號：“放遠我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊。”并在發表的題為《高中學生肩負的國家的使命》（National Commission on High School Senior）的報告中明確提出面向21世紀的美國高中教育的目標：培養學生善學、好學的品質，批判性思考的習慣，和面對問題解決過程中莫衷一是的情形時樂此不疲的情懷，從而在知識、能力和情感等諸方面為中學后教育做好充分的準備；要把學生培養成為各方面潛力都得到充分發掘而全面發展的人；培養學生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術，引導他們把今天的學習和明天的工作密切地聯系起來，為今后獨立的生活做準備；讓所有的學生都擁有歷史的知識（包括美國的和全世界的），促使他們增進對政府和國家民主價值的理解，豐富鑑賞文學和藝術魅力的能力，成為一個生活有品位的人，一個現代的文明人。
多年來，美國政府非常重視基礎教育質量，啟動了多項教育改革計劃，使基礎教育得以持續發展，尤其是中小學教育以引導和開發學生的創造力為主，彰顯學生的創新能力，學校培養的畢業生在社會上的眾多領域正在做出積極的貢獻。與此同時，美國的基礎教育也暴露了一些問題，如學生基礎知識薄弱、學生知識水平參差不齊等。
本書主要反映自20世紀90年代以來美國基礎教育在教育理想、課堂教學、學校管理、教師隊伍以及教育改革方面的嶄新風貌，零距離透視當今美國基礎教育跳動的脈搏。以上所述方面信息都是在作者近年來持續關注美國基礎教育而成就的數十篇論文的基礎上修改和充實而成。
多年來，美國政府非常重視基礎教育質量，啟動了多項教育改革計劃，使基礎教育得以持續發展，尤其是中小學教育以引導和開發學生的創造力為主，彰顯學生的創新能力，學校培養的畢業生在社會上的眾多領域正在做出積極的貢獻。與此同時，美國的基礎教育也暴露了一些問題，如學生基礎知識薄弱、學生知識水平參差不齊等。
本書主要反映自20世紀90年代以來美國基礎教育在教育理想、課堂教學、學校管理、教師隊伍以及教育改革方面的嶄新風貌，零距離透視當今美國基礎教育跳動的脈搏。以上所述方面信息都是在作者近年來持續關注美國基礎教育而成就的數十篇論文的基礎上修改和充實而成。
作者簡介
胡慶芳，上海市教育科學研究院教師發展研究中心博士，副研究員。主要研究領域為國際課程改革比較與教師專業發展。公開發表學術論文百余篇，獨立完成教育專著兩部，作為第一作者合作教育著作五部，擔任“校本教研亮點叢書”、“中小學校本教研熱點譯叢”、“美國教育新干線叢書”和“提高專業實踐力譯叢”等叢書的主編。
目次
第一章 美國中小學教育的理想
第一節 實現教育優異的行動綱領
第二節 不讓一個孩子掉隊的理想
第三節 為信息時代做好準備的計劃
第四節 影響深運的五大哲學流派
第二章 美國中小學的管理
第一節 學校成為社區服務的中心
第二節 “從學校到工作”的機制創新
第三節 建設校園和平的支柱：三個C
第三章 美國中小學的教學
第一節 有效教學的原則及能力要求
第二節 最佳課堂的建構及實施步驟
第三節 教學時間模塊的建構
第四節 基於問題解決的教學
第五節 項目研究模式的教學
第六節 角色扮演形式的教學
第四章 美國中小學的教師
第一節 百萬教師面面觀
第二節 新教師的在職培養
第三節 教師的課例研究
第四節 教師的閱讀
第五節 錄用與留住教師的策略
第五章 美國中小學的教育改革
第一節 百年課程發展的軌跡
第二節 新課程標準運動的興起
第三節 課程未來發展的趁勢
第四節 特許學校的興起與現狀
第五節 與大學教育的整合和貫通
第六節 未來教育的發展趁勢
第一節 實現教育優異的行動綱領
第二節 不讓一個孩子掉隊的理想
第三節 為信息時代做好準備的計劃
第四節 影響深運的五大哲學流派
第二章 美國中小學的管理
第一節 學校成為社區服務的中心
第二節 “從學校到工作”的機制創新
第三節 建設校園和平的支柱：三個C
第三章 美國中小學的教學
第一節 有效教學的原則及能力要求
第二節 最佳課堂的建構及實施步驟
第三節 教學時間模塊的建構
第四節 基於問題解決的教學
第五節 項目研究模式的教學
第六節 角色扮演形式的教學
第四章 美國中小學的教師
第一節 百萬教師面面觀
第二節 新教師的在職培養
第三節 教師的課例研究
第四節 教師的閱讀
第五節 錄用與留住教師的策略
第五章 美國中小學的教育改革
第一節 百年課程發展的軌跡
第二節 新課程標準運動的興起
第三節 課程未來發展的趁勢
第四節 特許學校的興起與現狀
第五節 與大學教育的整合和貫通
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