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《王泉根論兒童文學》是著名兒童文學理論家、我國第一位兒童文學博士生導師王泉根教授的代表性兒童文學論著。全書按內容分為三個板塊：一是兒童文學基本原理研究，二是中國兒童文學研究，三是作家作品研究。
作者堅執“問題意識、原創品格、中國話語”的學術理念，就兒童文學理論的一些關鍵問題、中國兒童文學發展的基本事實等重要論題，作了精深研究與探討。全書學術視野開闊，論證嚴謹，見解獨到，富有激情，充滿探索性、前瞻性與思辨性，同時具有文化擔當意識與批評鋒芒，對壓抑兒童文學發展的某些癥結，對曾被遮蔽及有爭議的作家，提出了切中肯綮的批評與鮮明的觀點。《王泉根論兒童文學》的不少論文在發表時就曾產生重要影響（多篇被權威刊物《新華文摘》轉載），如關于兒童文學的三個層次、關于“以善為美”是兒童文學的基本美學特征、關于原始思維與兒童文學創作、關于中國兒童文學的三次轉型與五代作家、關于科幻文學與兒童文學的精神生命聯系等；同時，中國兒童文學研究中的一些關鍵問題，也因作者在《王泉根論兒童文學》相關論文中首次提出而引起學界重視與討論，如關于兒童觀與兒童文學的發現、關于上世紀20年代文學研究會的“兒童文學運動”、關于實事求是評價周作人的兒童文學理論等。赤子的情懷，學者的本色，獨立的思想，敏銳的發現，使王泉根教授的兒童文學研究成果在學界獨樹一幟，并有力地促使中國兒童文學理論體系進入一個新的學術層階。《王泉根論兒童文學》既富理性觀照又緊貼文學現實，既接通傳統又啟發當下，既是改革開放以來這一代兒童文學研究者的重要學術成果，又是研究兒童文學理論與中國兒童文學不可不讀的專門著作。
作者堅執“問題意識、原創品格、中國話語”的學術理念，就兒童文學理論的一些關鍵問題、中國兒童文學發展的基本事實等重要論題，作了精深研究與探討。全書學術視野開闊，論證嚴謹，見解獨到，富有激情，充滿探索性、前瞻性與思辨性，同時具有文化擔當意識與批評鋒芒，對壓抑兒童文學發展的某些癥結，對曾被遮蔽及有爭議的作家，提出了切中肯綮的批評與鮮明的觀點。《王泉根論兒童文學》的不少論文在發表時就曾產生重要影響（多篇被權威刊物《新華文摘》轉載），如關于兒童文學的三個層次、關于“以善為美”是兒童文學的基本美學特征、關于原始思維與兒童文學創作、關于中國兒童文學的三次轉型與五代作家、關于科幻文學與兒童文學的精神生命聯系等；同時，中國兒童文學研究中的一些關鍵問題，也因作者在《王泉根論兒童文學》相關論文中首次提出而引起學界重視與討論，如關于兒童觀與兒童文學的發現、關于上世紀20年代文學研究會的“兒童文學運動”、關于實事求是評價周作人的兒童文學理論等。赤子的情懷，學者的本色，獨立的思想，敏銳的發現，使王泉根教授的兒童文學研究成果在學界獨樹一幟，并有力地促使中國兒童文學理論體系進入一個新的學術層階。《王泉根論兒童文學》既富理性觀照又緊貼文學現實，既接通傳統又啟發當下，既是改革開放以來這一代兒童文學研究者的重要學術成果，又是研究兒童文學理論與中國兒童文學不可不讀的專門著作。
作者簡介
王泉根，1949年出生，浙江上虞人。北京師范大學文學院教授、博士生導師，中國兒童文學研究中心主任。國家社會科學基金評審專家，終身享受政府特殊津貼專家。中國作家協會兒童文學委員會副主任，亞洲兒童文學學會副會長，中國兒童文學研究會副會長。
王泉根教授長期從事中國現當代文學與兒童文學研究，著有《現代中國兒童文學主潮》、《中國姓氏的文化解析》等十余種著作。曾獲國家圖書獎提名獎（2001）、首屆（1995）與第三屆（2003）中國高校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎、中國臺灣楊喚兒童文學特殊貢獻獎（1990）、香港曾憲梓教師獎（1997）等。曾先后指導二十三名博士生（其中四人來自日本、新加坡及中國臺灣、香港地區）和三十六名碩士生。獨立承擔或主持兩項國家社會科學研究基金項目，三項教育部人文社會科學研究規劃項目，兩項北京市哲學社會科學研究“十五”、“十一五”規劃項目。
王泉根教授長期從事中國現當代文學與兒童文學研究，著有《現代中國兒童文學主潮》、《中國姓氏的文化解析》等十余種著作。曾獲國家圖書獎提名獎（2001）、首屆（1995）與第三屆（2003）中國高校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎、中國臺灣楊喚兒童文學特殊貢獻獎（1990）、香港曾憲梓教師獎（1997）等。曾先后指導二十三名博士生（其中四人來自日本、新加坡及中國臺灣、香港地區）和三十六名碩士生。獨立承擔或主持兩項國家社會科學研究基金項目，三項教育部人文社會科學研究規劃項目，兩項北京市哲學社會科學研究“十五”、“十一五”規劃項目。
目次
論兒童文學的基本美學特征
論兒童文學在文學大系統中的位置
論教育部《學科專業目錄》中有關文學學科設置的不合理性
論少年兒童年齡特征的差異性與多層次的兒童文學分類
論兒童文學的三個層次與兩大門類
論共建具有自身本體精神與學術個性的兒童文學話語空間
論新世紀兒童文學學科建設面臨的機遇與挑戰
論原始思維與兒童文學審美創造
論原創兒童文學
兒童文學的幽默精神
論少年小說與少年心理
論科幻文學的學科根基
論兒童的發現與兒童文學的發現
論中國兒童文學的傳統印記
論“五四”兒童文學
論文學研究會的“兒童文學運動”
論三十年代兒童文學
論戰爭年代兒童文學
論“十七年”兒童文學
論新時期兒童文學
論世紀之交兒童文學
論新世紀兒童文學
論新世紀兒童文學研究
論百年中國兒童文學的三次轉型與五代作家
論百年中國兒童文學的歷史經驗與人文價值
論百年中國兒童文學的外來影響與對外交流
論葉圣陶、張天翼童話
論豐子愷作品
論周作人兒童文學觀
論曹文軒
論沈石溪
論班馬
論楊紅櫻
簡論新世紀十作家
論中國當代科幻小說創作
論《哈利·波特》
后記
[附錄]王泉根教授學術簡歷與出版篇目
論兒童文學在文學大系統中的位置
論教育部《學科專業目錄》中有關文學學科設置的不合理性
論少年兒童年齡特征的差異性與多層次的兒童文學分類
論兒童文學的三個層次與兩大門類
論共建具有自身本體精神與學術個性的兒童文學話語空間
論新世紀兒童文學學科建設面臨的機遇與挑戰
論原始思維與兒童文學審美創造
論原創兒童文學
兒童文學的幽默精神
論少年小說與少年心理
論科幻文學的學科根基
論兒童的發現與兒童文學的發現
論中國兒童文學的傳統印記
論“五四”兒童文學
論文學研究會的“兒童文學運動”
論三十年代兒童文學
論戰爭年代兒童文學
論“十七年”兒童文學
論新時期兒童文學
論世紀之交兒童文學
論新世紀兒童文學
論新世紀兒童文學研究
論百年中國兒童文學的三次轉型與五代作家
論百年中國兒童文學的歷史經驗與人文價值
論百年中國兒童文學的外來影響與對外交流
論葉圣陶、張天翼童話
論豐子愷作品
論周作人兒童文學觀
論曹文軒
論沈石溪
論班馬
論楊紅櫻
簡論新世紀十作家
論中國當代科幻小說創作
論《哈利·波特》
后記
[附錄]王泉根教授學術簡歷與出版篇目
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