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《自立的法則與培養》內容簡介:包容傳統與現代自立既是一種優秀的文化傳統又是一個有著現代生命力的中國化的人格概念。通過從歷史內涵到現代特徵,較為全面、系統地挖掘并發展了自立概念,使自立既具備了傳統文化的精髓又展現了生機勃勃的時代特色。
注重理論與實證根據理論聯系實際的原則,堅持使用科學的方法,立足實證來建構自立的理論,將自立這一傳統的、模糊的概念科學化。首次建構了自立人格理論,并用實證的方法來檢驗,使理論假設都能獲得有力的實證支撐。
凸顯創新與應用創新性地建構了自立的理論體系,并在此基礎上探索了自立實踐的新路徑,為科學有效地從事自立的應用實踐提供了理論與實踐上的指導與支撐。例如,開發了有效的青少年學生自立人格的評定工具:探索了有利于自立人格發展的父母教養方式:通過全面總結目前國內自立培養的方法、內容和途徑,在借鑒西方自主支持的研究的基礎上創新性地提出了系統、全面的自立培養框架和方法。

作者簡介

夏凌翔,博士,副教授,碩士生導師。現任西南大學應用心理學系副主任,中國心理學會研究生工作委員會副主任委員.重慶市心理學會事.重慶市心理學會研究生工作委員會主任委員,入選“重慶市學術技術帶頭人后備人才”。曾到英國威爾士大學東北學院訪問。在《心理學報》等學術雜志發表論文近50篇,在學術會議上發表論文10多篇,主編、參編心理學教材6部、心理學辭典2部。主持、主研國家級、省部級課題10多項。

目次

第一章 自立的相關概念辨析
第一節 西方的獨立與中國的自立
第二節 西方的自主與中國的自立
第三節 自立與獨立、自主的區別與聯系
第四節 自立與自強的區別與聯系

第二章 文獻中的自立概念
第一節 古籍中的自立概念
第二節 現代文獻中的自立概念
第三節 自立的含義與特點

第三章 領域自立、自立風格與自立動機
第一節 領域自立
第二節 自立風格
第三節 自立動機

第四章 自立人格的結構
第一節 典型自立者的人格特徵
第二節 青少年學生的自立人格觀
第三節 基於人格特質詞的自立人格結構探索
第四節 基於中國人人格量表的自立人格結構研究

第五章 自立人格的測量
第一節 青少年學生自立人格量表的編制
第二節 青少年學生自立人格量表的信度與效度

第六章 自立人格與心理健康的關係
第一節 自立人格與心理健康概述
第二節 大學生的自立人格與心身癥狀的關係
第三節 大學生的自立人格與疏離感的關係
第四節 大學生的自立人格與自我和諧的關係

第七章 自立人格與人格因素的關係
第一節 自立人格與自我概念的關係
第二節 自立人格與時間管理傾向的關係

第八章 自立的培養
第一節 西方自主支持的研究與啟示
第二節 父母教養方式與自立培養
第三節 學生自立人格培養的研究現狀
第四節 自立培養的系統與方法
後記

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