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作者簡介
目次
商品簡介
《遊戲治療》內容簡介：遊戲對于孩子而言，恰如語言對于成人——它是表達情感、探索關係、描述經歷及表達愿望的媒介。《遊戲治療》一書為開創一段治療關係促進遊戲治療的過程均提供了全面且詳細的信息。《遊戲治療》中涵蓋了從第一次會面到治療結束整個過程中可能出現的關鍵問題的指導準則、文字記錄及個案介紹。
作者簡介
作者：（美國）加利·蘭德雷斯（Garry L.Landreth） 譯者：雷秀雅 葛高飛
加利·蘭德雷斯（Garry L.Landreth），教育學博士，LPC，RPT-S，北德克薩斯大學諮詢、發展和高等教育系講席教授，全世界最大的遊戲治療中心的創立者兼市長，是以兒童為中心的遊戲治療和親子遊戲治療的權威領導者蘭德雷斯博士因其相關著作及在促進遊戲治療中的卓越貢獻聞名于世，并因對以兒童為中心的遊戲治療的改善和推廣獲得Virginia Axline傑出教授獎。
加利·蘭德雷斯（Garry L.Landreth），教育學博士，LPC，RPT-S，北德克薩斯大學諮詢、發展和高等教育系講席教授，全世界最大的遊戲治療中心的創立者兼市長，是以兒童為中心的遊戲治療和親子遊戲治療的權威領導者蘭德雷斯博士因其相關著作及在促進遊戲治療中的卓越貢獻聞名于世，并因對以兒童為中心的遊戲治療的改善和推廣獲得Virginia Axline傑出教授獎。
目次
1 關於我
與孩子相處的原則
參考文獻
2 遊戲的意義
遊戲的功能
象征性遊戲
兒童用遊戲來溝通
治療過程中的遊戲
遊戲療法的階段劃分
適應良好兒童與適應不良兒童在遊戲中的表現
參考文獻
3 遊戲療法的歷史與發展
精神分析的遊戲療法
釋放療法
關係遊戲療法
非指導式遊戲療法
遊戲療法在小學
遊戲療法協會
大學訓練
遊戲治療中心
親子遊戲治療
遊戲療法的發展趨勢
遊戲療法的效果
參考文獻
4 對兒童的看法
與兒童相處的原則
兒童具有自愈能力
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖漿
參考文獻
5 以兒童為中心的遊戲療法
人格理論
以兒童為中心的理論關於人格和行為的觀點
關鍵概念
適應良好與適應不良
有助于成長的治療條件
治療關係 目標
在遊戲治療中孩子們學到了什麼？
參考文獻
6 遊戲治療師
創造不同點
全身心投入
性格要素
治療師的自我覺知
治療師的自我接納
遊戲治療師的角色
Ryan——一名接受遊戲治療的即將死亡的孩子
有督導的訓練能夠促進自我洞察
初試遊戲療法的內心疑惑
推薦的訓練項目
參考文獻
7 遊戲室與遊戲材料
遊戲室的選址
遊戲室的規模
遊戲室的特點
其他環境中的遊戲治療
選擇玩具和遊戲材料的理論和依據
玩具的種類
手提袋里的遊戲室
遊戲室中推薦擺放的玩具和遊戲材料
需要考慮的特殊因素
對于遊戲療法名稱更改的建議
學校遊戲治療的開展
參考文獻
8 在治療過程中的父母
背景信息
家長也必須參與到治療中嗎？
與家長的會談
獲得法律監護人的授權
精神科轉介
向家長解釋遊戲療法
讓家長們準備好分離
參考文獻
9 關係的開始：兒童時刻
治療關係的目標
與孩子接觸
等候室里的初次見面
構建遊戲室里的治療關係
對抵觸、焦慮孩子的回應
孩子眼里的遊戲治療關係
孩子的提問技巧
對于錄音、攝像和單向鏡的解釋
遊戲治療中的筆記
第一次治療中的治療師們
治療關係中的基本要點
參考文獻
10 促進式回應的特徵
細膩敏銳的理解：陪同
關注性認同(Caring Acceptance)
關於治療中回應的細節
促進式回應(Facilitative Responses)
將責任交還給孩子
典型的非促進式回應
Paul——治療中的一個極端的、好動的孩子
11 治療中的限制設置
限制設置的基本準則
什麼時候說明限制
治療限制的基本原理
治療規則設置的程序
治療的限制設置過程的步驟
當規則被打破時的處理
規則的含蓄表達
情景限制
治療過程中治療師對限制的感想
參考文獻
12 遊戲療法中的典型問題及其解決辦法
孩子沉默不語，我們該怎麼辦？
如果孩子想帶著玩具和食物進入遊戲室怎麼辦？
如果孩子過分依賴，該怎麼辦？
如果孩子堅持尋求贊美，該如何去做？
如果孩子說你說話很怪異，我們該做什麼？
如果孩子要求治療師做猜謎的遊戲，該怎麼辦？
如果孩子要求表達感情，我們該做什麼？
面對孩子擁抱或者坐在治療師的腿上的要求，該如何去做？
如果孩子想偷一個玩具，我們該如何去做？
如果孩子拒絕離開遊戲室，該怎麼辦？
如果治療師意外的沒有履行承諾，怎麼辦？
13 遊戲療法中的要點
保密性
兒童遊戲過程中的參與
在遊戲療法中接受孩子禮物
在學期結束給孩子以獎勵或者當治療關係結束時送給孩子紀念品
要求孩子清理治療室
告訴孩子他們進行遊戲治療的原因
帶朋友來治療室
邀請父母、兄弟姐妹來遊戲治療室
參考文獻
14 短期強化式遊戲療法
強化式遊戲療法
短期遊戲療法
總結
參考文獻
15 孩子遊戲治療
Nancy—從禿發到卷發
Cindy－一個有控制欲的小孩
Amy—一個選擇性緘默癥孩子
兄弟姐妹同組治療的意義
小結
參考文獻
16 評估治療效果和結束
在治療中評估治療效果
轉變的維度
結束的含義
決定結束的參照點
結束治療關係的程序
孩子對最后一次治療的反映
參考文獻
17 親子遊戲治療：對親子關係的訓練
教養效能
親子遊戲治療的發展
親子遊戲治療的過程
挑選家長
利用團體輔導進行訓練
訓練課程的結構和內容
調查和評估
LANDRETH十周親子遊戲治療模式
參考文獻
作者介紹
致謝
與孩子相處的原則
參考文獻
2 遊戲的意義
遊戲的功能
象征性遊戲
兒童用遊戲來溝通
治療過程中的遊戲
遊戲療法的階段劃分
適應良好兒童與適應不良兒童在遊戲中的表現
參考文獻
3 遊戲療法的歷史與發展
精神分析的遊戲療法
釋放療法
關係遊戲療法
非指導式遊戲療法
遊戲療法在小學
遊戲療法協會
大學訓練
遊戲治療中心
親子遊戲治療
遊戲療法的發展趨勢
遊戲療法的效果
參考文獻
4 對兒童的看法
與兒童相處的原則
兒童具有自愈能力
有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖漿
參考文獻
5 以兒童為中心的遊戲療法
人格理論
以兒童為中心的理論關於人格和行為的觀點
關鍵概念
適應良好與適應不良
有助于成長的治療條件
治療關係 目標
在遊戲治療中孩子們學到了什麼？
參考文獻
6 遊戲治療師
創造不同點
全身心投入
性格要素
治療師的自我覺知
治療師的自我接納
遊戲治療師的角色
Ryan——一名接受遊戲治療的即將死亡的孩子
有督導的訓練能夠促進自我洞察
初試遊戲療法的內心疑惑
推薦的訓練項目
參考文獻
7 遊戲室與遊戲材料
遊戲室的選址
遊戲室的規模
遊戲室的特點
其他環境中的遊戲治療
選擇玩具和遊戲材料的理論和依據
玩具的種類
手提袋里的遊戲室
遊戲室中推薦擺放的玩具和遊戲材料
需要考慮的特殊因素
對于遊戲療法名稱更改的建議
學校遊戲治療的開展
參考文獻
8 在治療過程中的父母
背景信息
家長也必須參與到治療中嗎？
與家長的會談
獲得法律監護人的授權
精神科轉介
向家長解釋遊戲療法
讓家長們準備好分離
參考文獻
9 關係的開始：兒童時刻
治療關係的目標
與孩子接觸
等候室里的初次見面
構建遊戲室里的治療關係
對抵觸、焦慮孩子的回應
孩子眼里的遊戲治療關係
孩子的提問技巧
對于錄音、攝像和單向鏡的解釋
遊戲治療中的筆記
第一次治療中的治療師們
治療關係中的基本要點
參考文獻
10 促進式回應的特徵
細膩敏銳的理解：陪同
關注性認同(Caring Acceptance)
關於治療中回應的細節
促進式回應(Facilitative Responses)
將責任交還給孩子
典型的非促進式回應
Paul——治療中的一個極端的、好動的孩子
11 治療中的限制設置
限制設置的基本準則
什麼時候說明限制
治療限制的基本原理
治療規則設置的程序
治療的限制設置過程的步驟
當規則被打破時的處理
規則的含蓄表達
情景限制
治療過程中治療師對限制的感想
參考文獻
12 遊戲療法中的典型問題及其解決辦法
孩子沉默不語，我們該怎麼辦？
如果孩子想帶著玩具和食物進入遊戲室怎麼辦？
如果孩子過分依賴，該怎麼辦？
如果孩子堅持尋求贊美，該如何去做？
如果孩子說你說話很怪異，我們該做什麼？
如果孩子要求治療師做猜謎的遊戲，該怎麼辦？
如果孩子要求表達感情，我們該做什麼？
面對孩子擁抱或者坐在治療師的腿上的要求，該如何去做？
如果孩子想偷一個玩具，我們該如何去做？
如果孩子拒絕離開遊戲室，該怎麼辦？
如果治療師意外的沒有履行承諾，怎麼辦？
13 遊戲療法中的要點
保密性
兒童遊戲過程中的參與
在遊戲療法中接受孩子禮物
在學期結束給孩子以獎勵或者當治療關係結束時送給孩子紀念品
要求孩子清理治療室
告訴孩子他們進行遊戲治療的原因
帶朋友來治療室
邀請父母、兄弟姐妹來遊戲治療室
參考文獻
14 短期強化式遊戲療法
強化式遊戲療法
短期遊戲療法
總結
參考文獻
15 孩子遊戲治療
Nancy—從禿發到卷發
Cindy－一個有控制欲的小孩
Amy—一個選擇性緘默癥孩子
兄弟姐妹同組治療的意義
小結
參考文獻
16 評估治療效果和結束
在治療中評估治療效果
轉變的維度
結束的含義
決定結束的參照點
結束治療關係的程序
孩子對最后一次治療的反映
參考文獻
17 親子遊戲治療：對親子關係的訓練
教養效能
親子遊戲治療的發展
親子遊戲治療的過程
挑選家長
利用團體輔導進行訓練
訓練課程的結構和內容
調查和評估
LANDRETH十周親子遊戲治療模式
參考文獻
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