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《學術權利的政治哲學基礎》以微觀政治哲學范式來觀察和理解學術權利，提供了嶄新的考察框架。遵循歷史邏輯，在“傳統”與“現代”之間保持適當的學術權利張力，確定了學術權利乃是秩序之上的自由，既有繼承又適應現實需要；并從政府、大學的工作場所、大學領導者幾個層面也就是以一種整體觀思考學術權利的實現，保證了有效性。
作者簡介
周佳，女，1973年12月出生於黑龍江省哈爾濱市。2005年6月畢業于北京師範大學教育學院，獲教育學博士學位。現為黑龍江大學教育學院副教授、碩士生導師、中國高等教育學會高等教育管理分會理事。 主要研究領域為教育政策學、教育基本理論。2003年以來在《中國教育學刊》、《比較教育研究》、《清華大學教育研究》等學術期刊上發表論文20余篇；主持并完成省級人文社會科學研究課題、教育科學規劃重點課題5項，其中1項獲黑龍江省高校人文社會科學研究優秀成果一等獎。
目次
序
第一章 建立關於大學研究的微觀政治哲學范式
第一節 研究的起點和切入角度的選擇
第二節 對微觀政治哲學研究范式的理解
第二章 學術權利的歷史邏輯
第一節 “學術自由，大學自治”：中世紀大學的傳統
第二節 自由教育與英國傳統大學
第三節 學術至上與德國大學
第四節 為社會服務與美國大學
第五節 在“傳統”與“現代”之間保持適當的張力
第三章 大學法人地位的確立與政府干預的限度
第一節 德、英、日三國政府對大學的有限干預
第二節 作為事業單位法人的大學法人
第四章 學術權利：秩序之上的自由
第一節 道德權利與資格權利
第二節 權力建構秩序
第五章 學術權利與工作場所精神境界
第一節 作為學術權利獲得前提的學術職業
第二節 大學教師的責任
第三節 課堂中的教與學
第四節 師生共同成長的花園
第六章 大學中的微觀政治
第一節 個人學術權利與團體學術權利
第二節 作為學校“憲法”的大學章程
第三節 以委員會形式構建教授治學機制
第七章 作為領導者的校長
第一節 理想與行為
第二節 治校學問
第八章 正義即和諧
第一節 柏拉圖的和諧正義
第二節 作為學術權利保障的行政服務
第三節 和而不同的微觀政治生活
參考文獻
後記
第一章 建立關於大學研究的微觀政治哲學范式
第一節 研究的起點和切入角度的選擇
第二節 對微觀政治哲學研究范式的理解
第二章 學術權利的歷史邏輯
第一節 “學術自由，大學自治”：中世紀大學的傳統
第二節 自由教育與英國傳統大學
第三節 學術至上與德國大學
第四節 為社會服務與美國大學
第五節 在“傳統”與“現代”之間保持適當的張力
第三章 大學法人地位的確立與政府干預的限度
第一節 德、英、日三國政府對大學的有限干預
第二節 作為事業單位法人的大學法人
第四章 學術權利：秩序之上的自由
第一節 道德權利與資格權利
第二節 權力建構秩序
第五章 學術權利與工作場所精神境界
第一節 作為學術權利獲得前提的學術職業
第二節 大學教師的責任
第三節 課堂中的教與學
第四節 師生共同成長的花園
第六章 大學中的微觀政治
第一節 個人學術權利與團體學術權利
第二節 作為學校“憲法”的大學章程
第三節 以委員會形式構建教授治學機制
第七章 作為領導者的校長
第一節 理想與行為
第二節 治校學問
第八章 正義即和諧
第一節 柏拉圖的和諧正義
第二節 作為學術權利保障的行政服務
第三節 和而不同的微觀政治生活
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