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國語文教學理論與應用
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目次

語文教學是一門範圍廣泛且複雜的學科,同時也是提升人文素養的重要基石。其所涉及到的不只是培育學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力,同時在語文教學的一系列過程中,還要薰陶學生的審美情趣、開拓知識視野、提升文化素養、健全思想品德,從而使整個人的素質達到昇華的階段。

鑑於語文教學這門學科的內涵是其他學科所不能及的,也是無法替代的,因此作為一位合格的語文教師,其專業技能的要求自然比其他學科要來的高,教師勢必要發展一切語文相關的技能,才能面對語文教學上的挑戰。

本書共分十二章,從緒論、注音符號教學、聆聽教學、說話教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、寫作教學、教學計畫編寫、語法理論與運用、修辭理論與運用,以及兒童戲劇與國語文教學應用等就各方面來詮述。讓從事教學者於掌握各項學理前,對語文教學本身就能具有明確的認識,以建立起正確的教學方向;對自我欠缺與所未能及者亦應能多加反省,以強化個人今後在語文教學上所須提升之處;並對今日語文教學中所存在的瓶頸,也應設法瞭解其背後成因並擬訂因應之道,於未來教學工作上共同努力以創造語文學習的良好環境。

王珩

德國波昂大學一般比較語言學博士。

第一章 緒 論/王珩
第1節 語文教學的本質
第2節 語文教師的能力
第3節 未來語文教學的發展方向

第二章 注音符號教學/施枝芳
第1節 注音符號概說
第2節 注音符號的教學方法
第3節 注音符號的教學策略
第4節 九年一貫課程中的注音符號教學困境與建議
附 錄 注音符號遊戲法

第三章 聆聽教學/馬行誼
第1節 聆聽教學概說
第2節 聆聽教學的考慮因素
第3節 聆聽教學的指導原則
第4節 聆聽教材編選與課程設計

第四章 說話教學/楊淑華
第1節 說話教學概說
第2節 強化聲情表現的教學
第3節 強化敘事條理的教學
第4節 強化表達效能的教學

第五章 識字教學/周碧香
第1節 識字教學概說
第2節 漢字知識
第3節 常用識字教學法
第4節 圖解識字教學
附 錄 識字教學的資源

第六章 寫字教學/彭雅玲
第1節 寫字教學概說
第2節 寫字教學的進程
第3節 字體的書寫要領
第4節 寫字偏誤與批改
附 錄 寫字教學的資源

第七章 閱讀教學/蘇伊文
第1節 閱讀教學概說
第2節 理論篇
第3節 實務篇

第八章 寫作教學/楊裕貿
第1節 寫作教學概說
第2節 低年級的寫作教學
第3節 中、高年級的寫作教學
第4節 寫作批改

第九章 教學計畫編寫/楊裕貿
第1節 教學計畫編寫要領
第2節 國語教案示例

第十章 語法理論與運用/周碧香
第1節 漢語的特點
第2節 詞彙理論
第3節 句法理論
第4節 在國語文教學的運用

第十一章 修辭理論與運用/魏聰祺
第1節 修辭理論
第2節 修辭可提升賞析能力
第3節 修辭可提升作文能力

第十二章 兒童戲劇與國語文教學應用/劉君王告
第1節 概說
第2節 基礎理論
第3節 國語文相關戲劇之教學策略
第4節 國語文戲劇教學實務與自我檢測

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