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目次
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《普通高等教育十一五國家級規劃教材?教育統計與測評技術》是在編者主編的《現代教育統計與測評技術》基礎上改編而成的，也是編者在對教育統計、教育測量與教育評價的理論和實踐探索中，根據多年研究所取得的成果撰寫而成的。分三篇研究，即教育統計篇、教育測量篇以及教育評價篇。全書將教育統計、教育測量與教育評價三者聯系起來進行研究，使讀者能比較系統而又全面地掌握教育統計、教育測量以及教育評價的基本理論和操作方法。
目次
教育統計篇
第一章 緒論
第一節 教育統計學概述
第二節 教育統計學的初步概念
第二章 描述統計
第一節 統計表與統計圖
第二節 教育統計的特徵量
第三節 利用電子計算器求特徵量
第四節 回歸分析
第五節 利用電子計算器求回歸方程
第三章 推斷統計
第一節 正態分布
第二節 總體平均數的估計
第三節 幾種常用統計檢驗方法
第四節 方差分析
第四章 SPSS統計技術
教育測量篇
第五章 教育測量概述
第一節 教育測量的含義與特點
第二節 教育測量的新進展
第三節 教育測量的要素和種類
第四節 教育測量的功能
第五節 良好測驗的特徵
第六章 信度
第一節 信度的計算
第二節 影響測驗信度的因素
第三節 提高測驗信度的方法
第七章 效度
第一節 效度的估算
第二節 提高測驗效度的方法
第八章 難度
第一節 難度的計算
第二節 難度對測驗的影響
第九章 區分度
第一節 區分度對測驗的影響
第二節 區分度的計算
第十章 教育測驗的編制與實施
第一節 編制測驗的一般原則
第二節 編制測驗的一般步驟
第三節 測驗的編輯和實施
第十一章 教育測驗個案分析
第一節 智力測驗
第二節 學業成就測驗
第三節 人格測驗
第四節 品德測驗
第十二章 SPSS測量技術
教育評價篇
第十三章 教育評價概述
第一節 教育評價的含義
第二節 教育評價的歷史與發展
第三節 教育評價的目的、功能與意義
第四節 教育評價的類型
第十四章 教育評價指標體系
第一節 教育評價指標體系概述
第二節 教育評價指標體系設計
第十五章 教育評價內容
第一節 學校評價
第二節 教師評價
第三節 學生評價
第十六章 教育評價模式
第一節 目標模式
第二節 CIPP模式
第三節 目標游離模式
第四節 應答模式
第十七章 教育評價方法
第一節 搜集教育評價信息的常用方法
第二節 處理教育評價信息的常用方法
第十八章 教育評價過程
第一節 教育評價過程概述
第二節 教育評價的操作過程
參考文獻
統計用表
第一章 緒論
第一節 教育統計學概述
第二節 教育統計學的初步概念
第二章 描述統計
第一節 統計表與統計圖
第二節 教育統計的特徵量
第三節 利用電子計算器求特徵量
第四節 回歸分析
第五節 利用電子計算器求回歸方程
第三章 推斷統計
第一節 正態分布
第二節 總體平均數的估計
第三節 幾種常用統計檢驗方法
第四節 方差分析
第四章 SPSS統計技術
教育測量篇
第五章 教育測量概述
第一節 教育測量的含義與特點
第二節 教育測量的新進展
第三節 教育測量的要素和種類
第四節 教育測量的功能
第五節 良好測驗的特徵
第六章 信度
第一節 信度的計算
第二節 影響測驗信度的因素
第三節 提高測驗信度的方法
第七章 效度
第一節 效度的估算
第二節 提高測驗效度的方法
第八章 難度
第一節 難度的計算
第二節 難度對測驗的影響
第九章 區分度
第一節 區分度對測驗的影響
第二節 區分度的計算
第十章 教育測驗的編制與實施
第一節 編制測驗的一般原則
第二節 編制測驗的一般步驟
第三節 測驗的編輯和實施
第十一章 教育測驗個案分析
第一節 智力測驗
第二節 學業成就測驗
第三節 人格測驗
第四節 品德測驗
第十二章 SPSS測量技術
教育評價篇
第十三章 教育評價概述
第一節 教育評價的含義
第二節 教育評價的歷史與發展
第三節 教育評價的目的、功能與意義
第四節 教育評價的類型
第十四章 教育評價指標體系
第一節 教育評價指標體系概述
第二節 教育評價指標體系設計
第十五章 教育評價內容
第一節 學校評價
第二節 教師評價
第三節 學生評價
第十六章 教育評價模式
第一節 目標模式
第二節 CIPP模式
第三節 目標游離模式
第四節 應答模式
第十七章 教育評價方法
第一節 搜集教育評價信息的常用方法
第二節 處理教育評價信息的常用方法
第十八章 教育評價過程
第一節 教育評價過程概述
第二節 教育評價的操作過程
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