當我們以為已經把孩子教得夠好，才發現其實許多教育和成長的問題，
我們仍未真正掌握其中教養的精髓......

在競爭激烈的升學主義底下，我們的孩子面臨哪些學習問題？在邁向自我成長的過程裡，孩子們又是如何去看待自我價值與人己關係？

作者累積多年在校任職的教學經驗，從教育心理學的專業角度，針對臺灣目前普遍存在的教育問題，提出基本的理念與看法，也藉此分享能夠讓學生們心存感念的一些教養策略。
　　
本書用字淺顯易懂、寓意深遠，不僅適合剛踏入教職界的教育新鮮人，更是長期在杏壇耕耘的老師與關愛子女的家長們，不可或缺的教養寶典。

溫世頌

學歷／
美國佛羅里達大學教育心理學哲學博士
美國佛羅里達大學復健諮商系研究
美國奧立崗大學教育心理學碩士
國立臺灣師範大學教育學士

經歷／
小學及中學教師、 大學助理教授、副教授、教授
美國傑克遜州立大學教授兼系主任

著作／
教育心理學、心理學辭典、心理學、心理學導論

 

「恩師與師恩」代表我對學校教育問題的基本看法而虛擬的作品，目的是希望藉此分享能令我們的學子感念的一些教養策略。

 

寫此書時，我內心抱持著以下幾個信念：（一）師長對學子的身心發展是具有影響力的；（二）學子在適當的挑戰下，其潛能的充分發展是可預期的；（三）能令學子感念的教養策略才是有意義、有效能的；（四）親師間的積極互動對提升教學品質是有必要的；（五）教育的未來基本上是樂觀的。

 

本書共有四十七篇，分成「身心發展」、「學習與記憶」、「動機、態度與獎懲」、「溝通技巧」、「人際關係」、「生活與職涯」、「教學評量」等七部分。每篇以「背景」作導引；本文將個別教養策略以對答方式表達出來；篇末是作者的感言，謹提供參考。

 

我寫不到五十篇就暫時擱筆了，因為我希望它們早日與大家見面。大家都知道，教育上的問題不只這些，我對教育問題的看法也不會局限於這些問題上。超過四十年的教學生涯（小學、中學、大學），加上我在教育心理學上的專業知能，令我有持續注意、觀察、思考、寫作的願望。當然，讀者的指正與鼓勵是我繼續寫作的主要動力來源。

 

本書能順利出版，要感謝劉董事長振強先生的大力支持與編輯部同仁的辛苦編排與校對。我不是專業作家，撰寫技巧大有改善的空間；幸好我要溝通的是觀點與理念，希望讀者在文詞方面多多包涵。
 

一、身心發展

1. 我不是小成人
2. 到底我是誰
3. 學習控制憤怒
4. 別把他們忘了
5. 人人具有值得欣賞的特質
6. 給我機會做決定與負責吧
7. 有自信才會有成就

二、學習與記憶

1. 學會讀書與畫記的要領
2. 我要知道如何做好筆記
3. 增加記憶有祕訣嗎
4. 培養閱讀的興趣
5. 看電視政論節目有益於學習嗎
6. 學英文要從土還是從洋
7. 課業以外的解題能力也很重要
8. 社會需要有通識的人才

三、動機、態度與獎懲

1. 新的希望
2. 我要自律學習
3. 希望合作學習由本班開始
4. 建立有生涯規劃的學習動機
5. 不要再浪費時間了
6. 好成績該由獎賞來換取嗎
7. 談談集體獎懲

四、溝通技巧

1. 多溝通、少誤會
2. 有同理心的溝通真好 (一)
3. 有同理心的溝通真好 (二)
4. 正面的溝通比負面的溝通好多了
5. 歡迎對事不對人的批評
6. 避免回嘴的發生
7. 我學會說「不」了

五、人際關係

1. 一起來協助需要友誼的同學
2. 補課有小組的幫忙真好
3. 我該嘗試改善我的EQ
4. 沒有霸凌的日子多好
5. 我該相信他嗎
6. 影響學習的師生關係
7. 珍惜尊嚴

六、生活與職涯

1. 學習適應多元的社會
2. 是該減重的時候了
3. 隱私要靠大家的合作
4. 網交是個危險的賭注
5. 完美主義帶來挫折與不安
6. 求職有訣竅嗎
7. 趁早學習財務管理

七、教學評量

1. 希望有個沒有分數的學校
2. 讓我跟我自己比吧
3. 老師的教學可由學生來評鑑
4. 靠文憑就能過關嗎