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作者簡介
目次
商品簡介
《自由與和諧:大學教師學術生態研究》從生態學的跨學科視角，對大學教師學術生態等概念進行了界定，對大學教師學術生態研究進行了邏輯架構，作為整個研究的基礎，通過國際比較研究，對影響大學教師學術生態的內外部因素以及教師的自身素質進行分析，并結合我國大學教師學術生態的案例，對其特點進行總結，以期探索構建良性大學教師學術生態的可行性路徑。高等院校肩負著教學、科研和服務社會的多重使命，大學教師作為高等教育的核心，其學術生態建設成為高等教育的重要議題之一。因此，研究高校教師學術生態，對營造良性的教師學術氛圍，提高教師隊伍質量，促進教師的職業發展，以及對我國整個學術界的健康發展都具有重要意義。
作者簡介
耿益群，中國傳媒大學傳播研究院副教授，博士。主持和參與“高校教師學術生態研完”“世界一流大學的形成與發展研究”等10多項國家級和省部級課題的研究；出版專著《美國研究型大學學術職業的制度環境研究》，譯著《杜威和教學的藝術》。在《比較教育研究》《中國高等教育》《學位與研究生教育》等重要雜志發表學術論文20余篇；參與了《中國教育改革與發展50年：高等教育》等多部著作的撰寫和翻譯工作。
目次
第一章 導論
第一節 研究問題的提出及研究意義
第二節 國內外研究現狀概述
一、關于生態學、生態哲學的研究
二、應用生態學、生態哲學等理論和視角對教育問題的研究
三、應用生態學、生態哲學等理論對學術生態的研究
第三節 跨學科的研究視角與生態學理論
一、跨學科的研究視角
二、生態學理論
第四節 基本研究思路和研究方法
一、基本研究思路
二、研究方法
第二章 大學教師學術生態的理論闡釋
第一節 大學教師學術生態的概念界定
一、關于大學教師的概念
二、關于學術生態的概念
三、學術生態環境概念之考察
四、大學教師學術生態的概念
第二節 大學教師學術生態因子分析
第三節 大學教師學術生態的邏輯架構
一、研究的邏輯起點
二、研究大學教師學術生態的基本維度
第三章 大學教師學術生態的國際比較研究
第一節 不同國家大學教師學術生態狀況
一、美國大學教師學術生態特點及其啟示
二、英國大學教師學術生態特點及其啟示
三、日本大學教師學術生態特點及其啟示
第二節 不同國家大學教師學術生態特點的比較分析
一、全球化背景下大學教師學術生態環境變遷
二、大學教師學術生態環境變遷動因分析
三、應對大學教師學術生態環境變遷策略
第四章 大學教師學術生態的影響因素分析
第一節 高校內部大學教師學術生態的影響因素分析
一、物質因素對教師學術生態的影響
二、制度因素對教師學術生態的影響
三、學術文化對教師學術生態的影響
第二節 高校外部大學教師學術生態的影響因素分析
一、政府對大學教師學術生態的影響
二、市場對大學教師學術生態的影響
三、民間組織對大學教師學術生態的影響
四、文化傳統對大學教師學術生態的影響
五、自然環境對大學教師學術生態的影響
第三節 教師自身素質對大學教師學術生態的影響
一、大學教師群體結構特征對教師學術生態的影響
二、大學教師的學術倫理狀況對教師學術生態的影響
三、大學教師的心理素質對教師學術生態的影響
第五章 我國大學教師學術生態發展的生態學分析
第一節 我國大學教師學術生態發展現狀
一、大學教師學術生態的高校外部環境得到改善
二、大學教師學術生態的高校內部制度環境建設日趨完善
三、良性教師學術生態形成是一項長期任務
四、學術生態失衡現象仍制約著教師學術生態的良性發展
第二節 我國大學教師學術生態網絡問卷調查分析
第三節 我國大學教師學術生態失衡現象及其成因
一、大學教師學術生態失衡的表現
二、大學教師學術生態失衡原因分析
三、大學教師學術生態失衡的生態學分析
第六章 我國大學教師學術生態的案例研究
第一節 浙江師范大學非洲研究院的案例分析
第二節 某“211工程”大學教師學術生態案例研究——A校教師學術生態研究
一、A校的基本狀況
二、A校教師學術生態的考察
三、對A校教師學術生態的分析
四、A校教師學術生態的基本特點
第三節 某“211工程”大學教師學術生態案例研究——B校教師學術生態研究
一、B校基本情況
二、B校教師學術生態的考察
第四節 某四年制普通本科院校教師學術生態案例研究——C校教師學術生態研究
一、C校基本狀況簡介
二、C校教師學術生態的考察
三、對C校教師學術生態分析
四、C校教師學術生態的基本特點
第七章 構建良性的大學教師學術生態
第一節 平衡的大學教師學術生態的特點
一、共生與競爭共存的大學教師學術生態
二、多元化的大學教師學術生態
三、遺傳與變異相依的大學教師學術生態
四、具有開放性的大學教師學術生態
第二節 構建良性大學教師學術生態
一、根植于中國傳統文化
二、堅持可持續發展觀
第三節 構建良性大學教師學術生態的可行性路徑
一、構建教師學術生態良性發展的高校外部環境
二、構建教師學術生態良性發展的高校內部環境
結語
參考文獻
后記
第一節 研究問題的提出及研究意義
第二節 國內外研究現狀概述
一、關于生態學、生態哲學的研究
二、應用生態學、生態哲學等理論和視角對教育問題的研究
三、應用生態學、生態哲學等理論對學術生態的研究
第三節 跨學科的研究視角與生態學理論
一、跨學科的研究視角
二、生態學理論
第四節 基本研究思路和研究方法
一、基本研究思路
二、研究方法
第二章 大學教師學術生態的理論闡釋
第一節 大學教師學術生態的概念界定
一、關于大學教師的概念
二、關于學術生態的概念
三、學術生態環境概念之考察
四、大學教師學術生態的概念
第二節 大學教師學術生態因子分析
第三節 大學教師學術生態的邏輯架構
一、研究的邏輯起點
二、研究大學教師學術生態的基本維度
第三章 大學教師學術生態的國際比較研究
第一節 不同國家大學教師學術生態狀況
一、美國大學教師學術生態特點及其啟示
二、英國大學教師學術生態特點及其啟示
三、日本大學教師學術生態特點及其啟示
第二節 不同國家大學教師學術生態特點的比較分析
一、全球化背景下大學教師學術生態環境變遷
二、大學教師學術生態環境變遷動因分析
三、應對大學教師學術生態環境變遷策略
第四章 大學教師學術生態的影響因素分析
第一節 高校內部大學教師學術生態的影響因素分析
一、物質因素對教師學術生態的影響
二、制度因素對教師學術生態的影響
三、學術文化對教師學術生態的影響
第二節 高校外部大學教師學術生態的影響因素分析
一、政府對大學教師學術生態的影響
二、市場對大學教師學術生態的影響
三、民間組織對大學教師學術生態的影響
四、文化傳統對大學教師學術生態的影響
五、自然環境對大學教師學術生態的影響
第三節 教師自身素質對大學教師學術生態的影響
一、大學教師群體結構特征對教師學術生態的影響
二、大學教師的學術倫理狀況對教師學術生態的影響
三、大學教師的心理素質對教師學術生態的影響
第五章 我國大學教師學術生態發展的生態學分析
第一節 我國大學教師學術生態發展現狀
一、大學教師學術生態的高校外部環境得到改善
二、大學教師學術生態的高校內部制度環境建設日趨完善
三、良性教師學術生態形成是一項長期任務
四、學術生態失衡現象仍制約著教師學術生態的良性發展
第二節 我國大學教師學術生態網絡問卷調查分析
第三節 我國大學教師學術生態失衡現象及其成因
一、大學教師學術生態失衡的表現
二、大學教師學術生態失衡原因分析
三、大學教師學術生態失衡的生態學分析
第六章 我國大學教師學術生態的案例研究
第一節 浙江師范大學非洲研究院的案例分析
第二節 某“211工程”大學教師學術生態案例研究——A校教師學術生態研究
一、A校的基本狀況
二、A校教師學術生態的考察
三、對A校教師學術生態的分析
四、A校教師學術生態的基本特點
第三節 某“211工程”大學教師學術生態案例研究——B校教師學術生態研究
一、B校基本情況
二、B校教師學術生態的考察
第四節 某四年制普通本科院校教師學術生態案例研究——C校教師學術生態研究
一、C校基本狀況簡介
二、C校教師學術生態的考察
三、對C校教師學術生態分析
四、C校教師學術生態的基本特點
第七章 構建良性的大學教師學術生態
第一節 平衡的大學教師學術生態的特點
一、共生與競爭共存的大學教師學術生態
二、多元化的大學教師學術生態
三、遺傳與變異相依的大學教師學術生態
四、具有開放性的大學教師學術生態
第二節 構建良性大學教師學術生態
一、根植于中國傳統文化
二、堅持可持續發展觀
第三節 構建良性大學教師學術生態的可行性路徑
一、構建教師學術生態良性發展的高校外部環境
二、構建教師學術生態良性發展的高校內部環境
結語
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