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作者簡介
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目次
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《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》(作者吳國英)從學生對高校滿意度的調查著手，把提高滿意度作為學校生存和發展的基本目標，揭示了教學、宏觀管理等是影響學生對學校滿意度的主要因素。通過典型調查，應用現代統計分析方法，確定了學校、教師和學生是實踐教學體系構建的主要因素；遵循以學生為主體、教師為主導、學校管理為保障的原則，構建子系統相互關聯、相互作用的實踐教學體系。《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》基于營銷理念，構建了由目標體系、內容體系、實現途徑體系、管理體系、保障體系及反饋體系組成的人文社科專業的實踐教學體系。
作者簡介
吳國英(1964-)，女。河北井陘人。1985年7月至今一直在高校從事教學科研和管理工作，期間先後獲得碩士、博士學位。
名人/編輯推薦
《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的作者吳國英從事市場營銷及管理類相關課程的教學研究20多年，始終堅持實踐教學活動，研究實踐教學模式和體系構建，書中從學生對高校滿意度的調查著手，把提高滿意度作為學校生存和發展的基本目標，揭示了教學、宏觀管理等是影響學生對學校滿意度的主要因素。
目次
第一章 引論
第一節 問題的提出與選題研究的意義
一、問題的提出
二、選題研究的意義
第二節 研究對象的確定
第三節 研究的視角與思路
第四節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的研究方法
一、文獻研究法
二、系統分析法
三、調查研究法
四、實證分析法
第五節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的創新點
一、新理念：基于營銷理念的高校教學質量管理流程
二、新方法：實證分析問題的方法
三、新體系：體系構建創新
第六節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的理論邏輯結構和技術結構
本章小結
第二章 國內外的研究現狀及文獻綜述
第一節 國內實踐教學體系構建研究的主要問題
一、實踐教學體系構建的背景
二、實踐教學體系構建的研究角度
三、實踐教學存在的主要問題
四、人文社科專業實踐教學體系的構建內容
五、按學科大類、專業、課程構建的實踐教學體系
第二節 國內實踐教學體系構建研究的其他問題
一、教育思想和教育理念
二、高校分類、辦學定位和培養目標研究
三、高等職業技術學院可借鑒的經驗
第三節 國外研究現狀
一、外國高等教育體制
二、教育思想的演進
三、國外大學人文社科專業實踐教學體系的構建
本章小結
第三章 高校人文社科專業學生對學校滿意度的調查和分析
第一節 學生滿意度調查的理論依據和背景
一、學生滿意度調查的理論依據
二、學生滿意度調查的國外背景
三、學生滿意度調查的國內背景
第二節 高校人文社科專業學生對學校滿意度的調查
一、高校人文社科專業學生滿意度的調查目的和情況說明
二、利用SPSS 13．0軟件對數據分析
三、定性與定量分析方法相結合的進一步分析
第三節 影響學生對學校滿意度的因素分析
一、教學因素
二、學校宏觀管理因素
三、學校發展定位因素
四、資源設備因素
五、後勤管理和服務因素
本章小結
第四章 影響高校人文社科專業實踐教學因素的調查及分析
第一節 影響高校人文社科專業實踐教學因素的調查
一、調查的目的
二、關于問卷設計和調查
第二節 用SPSS 13．0軟件對調查數據進行分析
一、T檢驗
二、柯關分析
三、因子分析
四、多元線性回歸分析
第三節 影響高校人文社科專業實踐教學的三大因素分析
一、關于學校的因素
二、關于學生的因素
三、關于教師的因素
本章小結
第五章 高校人文社科專業實踐教學體系構建的理論依據
第一節 現代管理學理論
一、系統論及教學體系
二、現代營銷理論
第二節 哲學理論
一、實踐和認識的辯證關系原理
二、實踐是檢驗真理的唯一標準
三、感性認識和理性認識的辯證關系原理
四、認識過程的反復性和無限性原理
第三節 現代教育學理論
一、現代教學理論
二、現代教育學理論
三、高等教育學中關于大學的分類理論
本章小結
第六章 高校人文社科專業實踐教學體系的構建
第一節 關于實踐教學體系的幾個概念
一、實踐教學體系
二、實驗教學
三、實訓教學
四、實習教學
五、系統和體系
第二節 實踐教學體系構建的原則
一、實事求是原則
二、系統原則
三、規范有序原則
四、創新原則
五、效率原則
六、協調原則
第三節 高校人文社科專業實踐教學體系的構建
一、實踐教學體系的結構
二、實踐教學起點和目標子系統
三、實踐教學內容子系統
四、實踐教學途徑子系統
五、實踐教學管理對象子系統
六、實踐教學保障子系統
七、實踐教學評價及反饋子系統
本章小結
第七章 實踐教學體系的驗證及良性運行的校外環境
第一節 實踐教學體系的驗證
一、實踐教學起點和目標：社會評價和學校自評
二、實踐教學內容：以學生能力培養為核心
三、實踐教學途徑：校內途徑和校外途徑
四、實踐教學管理系統：學校、學生和教師
五、實踐教學保障系統：資源設備和後勤管理
六、評價及反饋系統：來自社會、教師、專家和學生的評價
第二節 實踐教學體系良性運行的校外環境
一、社會支持
二、政府協調
本章小結
附錄1 高校學生對學校滿意度的調查問卷
附錄2 關于河北省文科(人文社科)專業實踐教學的調查問卷
附錄3 源程序
參考文獻
後記
第一節 問題的提出與選題研究的意義
一、問題的提出
二、選題研究的意義
第二節 研究對象的確定
第三節 研究的視角與思路
第四節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的研究方法
一、文獻研究法
二、系統分析法
三、調查研究法
四、實證分析法
第五節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的創新點
一、新理念：基于營銷理念的高校教學質量管理流程
二、新方法：實證分析問題的方法
三、新體系：體系構建創新
第六節 《高校人文社科專業實踐教學體系的構建》的理論邏輯結構和技術結構
本章小結
第二章 國內外的研究現狀及文獻綜述
第一節 國內實踐教學體系構建研究的主要問題
一、實踐教學體系構建的背景
二、實踐教學體系構建的研究角度
三、實踐教學存在的主要問題
四、人文社科專業實踐教學體系的構建內容
五、按學科大類、專業、課程構建的實踐教學體系
第二節 國內實踐教學體系構建研究的其他問題
一、教育思想和教育理念
二、高校分類、辦學定位和培養目標研究
三、高等職業技術學院可借鑒的經驗
第三節 國外研究現狀
一、外國高等教育體制
二、教育思想的演進
三、國外大學人文社科專業實踐教學體系的構建
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第三章 高校人文社科專業學生對學校滿意度的調查和分析
第一節 學生滿意度調查的理論依據和背景
一、學生滿意度調查的理論依據
二、學生滿意度調查的國外背景
三、學生滿意度調查的國內背景
第二節 高校人文社科專業學生對學校滿意度的調查
一、高校人文社科專業學生滿意度的調查目的和情況說明
二、利用SPSS 13．0軟件對數據分析
三、定性與定量分析方法相結合的進一步分析
第三節 影響學生對學校滿意度的因素分析
一、教學因素
二、學校宏觀管理因素
三、學校發展定位因素
四、資源設備因素
五、後勤管理和服務因素
本章小結
第四章 影響高校人文社科專業實踐教學因素的調查及分析
第一節 影響高校人文社科專業實踐教學因素的調查
一、調查的目的
二、關于問卷設計和調查
第二節 用SPSS 13．0軟件對調查數據進行分析
一、T檢驗
二、柯關分析
三、因子分析
四、多元線性回歸分析
第三節 影響高校人文社科專業實踐教學的三大因素分析
一、關于學校的因素
二、關于學生的因素
三、關于教師的因素
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第五章 高校人文社科專業實踐教學體系構建的理論依據
第一節 現代管理學理論
一、系統論及教學體系
二、現代營銷理論
第二節 哲學理論
一、實踐和認識的辯證關系原理
二、實踐是檢驗真理的唯一標準
三、感性認識和理性認識的辯證關系原理
四、認識過程的反復性和無限性原理
第三節 現代教育學理論
一、現代教學理論
二、現代教育學理論
三、高等教育學中關于大學的分類理論
本章小結
第六章 高校人文社科專業實踐教學體系的構建
第一節 關于實踐教學體系的幾個概念
一、實踐教學體系
二、實驗教學
三、實訓教學
四、實習教學
五、系統和體系
第二節 實踐教學體系構建的原則
一、實事求是原則
二、系統原則
三、規范有序原則
四、創新原則
五、效率原則
六、協調原則
第三節 高校人文社科專業實踐教學體系的構建
一、實踐教學體系的結構
二、實踐教學起點和目標子系統
三、實踐教學內容子系統
四、實踐教學途徑子系統
五、實踐教學管理對象子系統
六、實踐教學保障子系統
七、實踐教學評價及反饋子系統
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第七章 實踐教學體系的驗證及良性運行的校外環境
第一節 實踐教學體系的驗證
一、實踐教學起點和目標：社會評價和學校自評
二、實踐教學內容：以學生能力培養為核心
三、實踐教學途徑：校內途徑和校外途徑
四、實踐教學管理系統：學校、學生和教師
五、實踐教學保障系統：資源設備和後勤管理
六、評價及反饋系統：來自社會、教師、專家和學生的評價
第二節 實踐教學體系良性運行的校外環境
一、社會支持
二、政府協調
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附錄1 高校學生對學校滿意度的調查問卷
附錄2 關于河北省文科(人文社科)專業實踐教學的調查問卷
附錄3 源程序
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