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優質幼兒園課程建設:理念與教學實踐(簡體書)
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目次

《優質幼兒園課程建設:理念與教學實踐》以21世紀優質幼兒園建設為主題,旨在為幼兒園管理者、教師及相關研究人員提供一個幼兒園建設的理論與實踐相結合的全新視角。《優質幼兒園課程建設:理念與教學實踐》的特色與優點可以簡單概括如下:(1)闡述了國內外最先進的幼兒教育理論以及易于操作的教學實踐;(2)介紹了幼兒園質量評估的內容和標準;(3)分別介紹了幼兒園各科的教學大綱與教學策略;(4)討論了幼兒教育中的重要教育原則,如合作討論、動手操作、教學的多元化及個體差異等。我們希望《優質幼兒園課程建設:理念與教學實踐》為我國優質幼兒園管理與教學提供理論上的指導。《優質幼兒園課程建設:理念與教學實踐》適合于幼兒園教師、管理人員、從事幼兒教育的研究人員以及師范院校相關專業學生閱讀。
李文玲,博士,1991年在北京師范大學獲得心理學博士,1992年赴美國伊利諾大學從事心理學博士后研究。先后在美國伊利諾大學閱讀研究中心和美國TUI大學從事研究和教學工作,曾發表過大量有關兒童教育的學術文章和專著。現任TUI大學教授和教育學院博士項目負責人。
舒華,博士,現任北京師范大學應用實驗心理北京市重點實驗室主任,認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師。1991年在北京師范大學獲教育學博士學位,主要研究方向為兒童漢字學習、閱讀發展以及發展性閱讀障礙,井將理論研究成果應用于小學語文教學和幼兒早期閱讀實踐。
上篇 幼兒園早期教育理念
第一章 早期教育基礎理念
第一節 認知學習理論
第二節 社會情感發展理論
第三節 品德發展理論
第四節 兒童生理與心理發展
第二章 構建優質幼兒園
第一節 幼兒早期教育研究
第二節 美國幼兒園評估和認證標準
第三節 優質幼兒教育計劃
第四節 有效的教學原則
第三章 遊戲
第一節 遊戲的定義
第二節 遊戲活動的種類
第三節 遊戲與認知技能的培養
第四節 遊戲與社會和情感技能的培養
第五節 教師在遊戲中的作用
第四章 教學課程設計
第一節 課程設計的目標
第二節 整合課程與分科課程教學
第三節 符合幼兒心理發展規律的課程設計
第五章 教學評估
第一節 教學測量與評估概述
第二節 學前教育與測評
第三節 教學測評的方法與手段
第四節 教學測評與教學質量
下篇 幼兒園課程設置
第六章 語言課程
第一節 平衡語言教學法
第二節 分享閱讀的理論與實踐
第三節 拼音的教學
第四節 幼兒園第二語言(英語)的教學
第七章 數學課程
第一節 幼兒數學教育的目標
第二節 當代幼兒數學教育理論及理念的發展
第三節 數學課程的內容與教學策略
第四節 幼兒數學教育的項目實踐
第八章 科學課程
第一節 兒童對科學的探索
第二節 幼兒科學課程的設置
第三節 計算機與幼兒數學課程
第九章 藝術課程
第一節 兒童與藝術
第二節 藝術活動與課程設置
第三節 藝術課程與其他課程的整合
第四節 藝術課程的教學策略
第十章 社會性學習與道德教育
第一節 社會性學習
第二節 社會性學習課程設置
第三節 道德與品格教育
第四節 道德與品格教育課程設置
第十一章 健康與安全教育
第一節 幼兒園體育
第二節 營養與安全教育
第三節 幼兒健康與安全教育課程設置
參考文獻

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