領導學（簡體書）

《領導學》建立了完備的理論體系，內容涵蓋知識經濟與現代領導理論、領導模式、領導環境、領導者思維、領導方法與領導藝術、團隊領導的方法與藝術、領導溝通的方法與藝術、領導決策的方法與藝術、領導激勵的方法與藝術、危機領導的方法與藝術、領導者的語言方法與藝術等，系統、完整地體現領導學的理論、知識、方法，有助于讀者建立起領導學的整體意識，全面認識和把握領導系統的內在關系、各個環節及其銜接和轉換的機理。
《領導學》中案例豐富，主要選擇了中國文化和市場經濟背景下的案例，絕大部分是作者采集于中國領導界實際案例，實用性強。可供高等院校的工商管理、公共管理等專業本科生、研究生使用，也可用作各類工商管理培訓教材，適合追求卓越的中高層管理者和想要實現基業常青的企業決策者們閱讀。

陳樹文，1955年生，博士。現任大連理工大學公共管理與法學學院院長、教授，博士生導師。兼任中國人力資源開發指導委員會副會長，大連社會保障中心主任，大連市人才研究中心副主任和多家大學的兼職教授。
大學畢業後在吉林大學任教10年，其間系統聆聽了國學大師、易學專家金景芳教授講授的“易經講座”，受益無窮。苦心鉆研數十載，出版了專著《我悟周易》、《周易中的領導智慧》。還出版了浸潤著《周易》人文精神的《領導智慧》、《卓越領導者的智慧》、《三國中的領導智慧》、《登上領導快車》等著作。近些年來，多次在北京大學、浙江大學、中山大學等高等學府和企事業單位講授“領導學”、“周易與人生智慧”、“周易中的領導智慧”、“古今偉人的領導智慧”等課程。

《領導學》：☆理論體系完備。系統、完整地體現領導學的理論、知識、方法，有助于讀者建立起領導學的整體意識，全面認識和把握領導系統的內在關系、各個環節及其銜接和轉換的機理。
☆強化技術性和操作性。領導學是一門應用性學科，本教材不是單純進行理論探討和知識性介紹，而是充分反映符合國際通行的領導理念、新的領導技術和方法，從而使領導學不流于理論空談，具有更實用的技術性和操作性。
☆注重案例研究。每章開篇都有一個引導性案例，引出該章的研究內容，章末有一個總結性案例，有利于讀者通過案例分析，對全章以及學過的領導理論和方法進行全面、深入、系統的研究，挖掘領導者和專業管理者的潛能，培養實戰的經驗和能力。

第一章 知識經濟與現代領導
第一節 領導概述
一、傳統領導界說
二、對領導的再認識
三、領導與管理的關系
四、領導活動的基本要素
五、領導的作用
第二節 知識經濟與領導變化
一、知識經濟的內涵及其特征
二、知識經濟帶來領導觀念的變革
三、知識經濟對領導活動的深遠影響
第三節 現代知識領導
一、知識領導的涵義及其特征
二、知識領導所需的領導能力
三、知識領導的實施

第二章 領導理論
第一節 領導特質理論
一、領導特質理論的相關研究
二、對領導特質理論的評析
第二節 領導行為理論
一、領導行為理論的相關研究
二、對領導行為理論的總體評析
第三節 領導權變理論
一、領導權變理論的相關研究
二、對領導權變理論的評析
第四節 魅力型領導理論
一、魅力型領導理論的相關研究
二、對魅力型領導理論的評析
第五節 變革型領導理論
一、變革型領導理論提出的必要性
二、變革型領導理論的相關研究
三、對變革型領導理論的評析
第六節 其他領導理論
一、愿景型領導理論
二、領導替代理論
三、價值領導理論
四、超越型領導理論
五、內隱領導理論

第三章 領導模式與領導體制
第一節 中國傳統領導模式的影響因素及特征
一、中國傳統領導模式的影響因素
二、中國傳統領導模式的特征
第二節 中國傳統領導模式與現代領導模式的比較
一、在領導目標的實現上比較
二、在溝通方式上比較
三、在領導策略與措施的選擇上比較
四、在用人思想及方法上比較
第三節 中國傳統領導模式存在的主要問題
一、思想上存在“官本位”觀念
二、文化上受封建官僚主義的制約
第四節 中國傳統領導模式向現代領導模式的轉變
一、領導模式的選擇
二、中國傳統領導模式向現代領導模式轉變的分析
三、中國傳統領導模式向現代領導模式轉變的途徑
第五節 領導體制
一、領導體制的含義和內容
二、領導體制的二重性
三、領導體制的作用
四、合理的領導組織結構
五、現代領導體制的類型
六、新型領導組織結構

第四章 領導環境
第一節 領導環境的概述
一、領導環境的概念
二、領導環境的特征
第二節 領導環境的構成
一、第一類因素：自然環境
二、第二類因素：制度性環境
三、第三類因素：人文環境
第三節 領導活動與領導環境
一、領導活動的含義與基本要素
二、領導環境對領導活動的影響
三、創造良好的領導環境

第五章 領導者的思維
第一節 思維是領導活動的靈魂
一、思維是領導活動各個要素協調的血脈
二、思維是領導活動各項工作開展的推動力
三、領導活動整體績效的優化需要思維提供智力
四、思維創新是一切領導活動中創新的源泉
五、思維能力是衡量領導者總體能力和水平的根本標志
第二節 領導者的思維品質
一、思維的高度
二、思維的廣度
三、思維的深度
四、思維的強度
五、思維的韌度
六、思維的角度
七、思維的密度
八、思維的亮度
九、思維的速度
十、思維的權變度
第三節 提高領導者思維品質的路徑
一、不斷提高科學理論水平
二、總結提煉工作實踐經驗
三、努力挖掘自身思維潛能
四、虛心借助外界聰明才智
五、切實加強思想環境建設

第六章 領導方法與領導藝術通論
第一節 領導方法
一、領導方法的含義和特性
二、傳統領導方法
三、現代領導方法
第二節 領導藝術
一、領導藝術的含義和特性
二、領導藝術的核心內容和內在因素
三、知識經濟時代的領導藝術
第三節 領導方法與領導藝術之比較
一、領導方法與領導藝術的區別
二、領導方法與領導藝術的關系
三、領導藝術是領導方法的高級形態

第七章 團隊領導的方法與藝術
第一節 團隊的概念與特征
一、團隊的概念
二、高效團隊的特征
第二節 團隊的類型
一、問題解決型團隊
二、自我管理型團隊
三、多功能型團隊
四、虛擬團隊
第三節 團隊的形成與發展
一、團隊形成的途徑
二、團隊的發展階段
第四節 高效團隊構建
一、團隊建設的策略
二、高效團隊的建設原則
第五節 團隊績效
一、團隊績效概述
二、團隊績效與部門績效的比較
三、團隊績效考核的基本流程
四、跨部門團隊績效考核的注意事項
五、績效考核的作用
第六節 團隊管理
一、團隊的目標管理
二、基于平衡計分卡的團隊管理
三、虛擬團隊的管理

第八章 領導溝通的方法與藝術
第一節 溝通概述
一、溝通的含義
二、溝通的要素
三、領導溝通的內容
四、溝通的過程
五、溝通類型
第二節 領導溝通的作用和策略
一、溝通的作用
二、溝通策略
三、溝通的藝術
第三節 跨文化溝通
一、跨文化溝通概述
二、跨文化溝通策略
第四節 領導溝通的境界
一、溝通心
二、溝通情
三、溝通義
四、溝通理
五、溝通道
六、溝通神

第九章 領導決策的方法與藝術
第一節 領導決策的概念與類型
一、領導決策的基本含義
二、領導決策的特點
三、領導決策的類型
第二節 現代領導決策的要素與程序
一、現代領導決策的要素
二、現代領導決策的程序
第三節 科學的現代領導決策體制
一、外部保障機制
二、內部決策系統
第四節 現代領導決策模式
一、理性決策模式
二、漸進決策模式
三、綜合決策模式
四、超優決策模式
五、權變決策模式
六、模糊決策模式
七、成功管理決策模式
第五節 科學決策
一、科學決策的標準
二、實現領導決策從經驗到科學的轉變

第十章 領導激勵的方法與藝術
第一節 領導激勵的概念與功能
一、領導激勵的概念
二、激勵的功能
第二節 激勵理論
一、馬斯洛的需求層次理論
二、赫茨伯格的雙因素理論
三、弗魯姆的期望理論
四、亞當斯的公平理論
五、波特-勞勒的綜合模型
六、麥克利蘭的成就需要理論
七、斯金納的強化理論
八、歸因理論
九、阿爾德弗的ERG理論
第三節 領導激勵的機理
一、物質激勵與精神激勵相結合
二、正激勵與負激勵相結合
三、內在激勵與外在激勵相結合
四、一般需要激勵和特殊需要激勵相結合
五、組織目標與個人目標相結合
六、嚴格管理與思想工作相結合
七、連續激勵與間斷激勵相結合
八、激勵機制與約束機制相結合
第四節 領導激勵的方法
一、目標激勵
二、行政激勵
三、工作激勵
四、典型激勵
五、榮譽激勵
六、信任激勵
七、危機激勵
八、持股激勵
九、組織文化激勵
十、培訓教育激勵
第五節 領導激勵的藝術
一、明暗公私要分開
二、順逆要合適
三、剛柔要相濟
四、動靜大小要并用
五、用外部壓力產生內部動力
第六節 領導激勵的創新
方法一：溝通無極限
方法二：把贊揚表達出來
方法三：給他最需要的
方法四：創新的激勵項目
方法五：利用比較法
方法六：吐露一點秘密

第十一章 危機領導的方法與藝術
第一節 危機領導的內涵
一、危機的概念
二、危機領導的內涵與特征
三、危機管理的原則
第二節 危機事件產生的原因與特點
一、危機事件產生的原因
二、危機事件的特點
第三節 危機處理的方法與藝術
一、掌握與控制危機發展的事態
二、找出危機癥結所在
三、采取有效的處理策略
四、果斷解決問題
五、危機恢復與善後
六、危機事件的問責制

第十二章 領導者的語言方法與藝術
第一節 領導者的語言功能
一、履行領導職責的功能
二、體現領導才能的功能
三、塑造領導形象的功能
四、展現領導魅力的功能
五、塑造組織形象的功能
第二節 領導者的語言類型
一、書面語言
二、有聲語言
三、態勢語言
第三節 領導者的語言修養
一、領導者語言表達的基本技巧
二、領導者語言運用的場合
三、領導者的語言風格
參考文獻

領導體制的出現和發展是人類領導藝術活動的客觀要求。在現實的社會生活中，領導活動必須以一定的組織機構為載體，才能保證參加實現目標的各要素系統地、有機地聯系起來，實現決策、指揮和協調等多項職能。所以，領導者要做的第一件事就是“組織落實系統”，即組成一個健全而有效的組織機構。凡是領導活動都離不開領導體制，這是人類社會的客觀現實。然而，不同的社會形態中的領導體制又有不同的具體內容。這種形式的普遍性與內容的特殊性的矛盾運動，內在地決定了領導體制具有二重性，即自然屬性和社會屬性。
綜觀人類歷史，領導體制的產生是人類領導活動的客觀要求。它具有與人類社會生產力相適應的自然屬性。從現代社會管理形態來看，不論社會制度性質如何，都存在一個組織機構設置與管理效率的關系問題（如集權與分權的關系）。其動作狀態既與社會制度有關，也與組織機構設置有關。就組織機構設置本身來說，它不是不同社會制度的國家本質區別的標志。例如，當今世界各國都有混合使用一長制和委員會制，資本主義國家是這樣，社會主義國家也是這樣。
領導體制是領導者或領導機關制定并采用的、主觀見之于客觀的產物。它以一定的存在方式和行為規范來保證領導活動正常進行。現實的領導體制不僅是領導者的人數和領導方式問題，而更主要是領導者是誰和為什么目標而從事領導活動的問題。作為行為主體的領導者，是代表一定的經濟利益、政治利益的“社會人”。從總體上說，作為客體的客觀環境制度則是一定社會形態的社會客體（或其表現）。領導體制作為主體作用于客體的工具，雖然不同于社會的根本制度（經濟制度、政治制度），但受制于一定社會的經濟制度、政治制度，并對具體制度起傳導作用。所以，領導體制具有與一定的生產關系、上層建筑相聯系，并維護和發展它們的社會屬性。
領導體制以領導權限為中心內容，以實現國家和社會管理的目標為主要職能。按照歷史唯物主義的原理，物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活，自然也制約著領導體制。按照內容決定形式、形式為內容服務的原理，在領導體制的二重性中，社會屬性是它的本質屬性，自然屬性是服務于社會屬性的。
全面、正確地認識領導體制的二重性有著重要的意義。一方面，我們應該認識到，歷史上的領導體制、國外的領導體制，可以為我們提供參考和借鑒。在這個問題上采取虛無主義，厚今薄古，一概排外，狹隘的閉關鎖國態度都是非科學的。另一方面，也是更為重要的方面，我們要區別不同社會制度下的領導體制的本質，區別社會主義的領導體制和資本主義的領導體制的不同本質，在堅持社會主義方向的前提下，從我國的國情出發，批判地繼承、吸收歷史上的、國外的領導體制的合理因素，積極搞好我國領導體制的改革，建設有中國特色社會主義的領導體制。