沈惠芳魔法作文班：引導寫作輕鬆學

小朋友口中的「神老師」， 幫你趕跑作文恐慌症！
讓你親近文字，從此愛上寫作！
「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」

教書20多年的沈惠芳老師，擅長用輕鬆活潑的另類教學法，讓孩子自發性愛上學習。就連小朋友害怕的作文課，在「神老師」指點下，也搖身一變──變成人人最期待的超人氣課程！收錄22個實用技法，分為題材篇、結構篇、修辭篇、活用篇，循序漸進，帶領孩子嘗試寫作，進而愛上寫作！

4步驟，輕鬆學作文

沈老師點題：從看懂題目開始，把文字加入聲音、氣味、色彩，再像電影鏡頭般加入空間、動態描寫……，由淺入深，一步一步教會孩子，如何把身邊的題材變成好文章。

動腦想一想：閱讀是寫好作文的基礎。每篇收錄短文及賞析，並設計趣味性題目，幫助孩子了解其中的寫作技巧，學會觀察文意及思考能力。

上場寫作：以特定方向的引導式寫作，經由提示及說明，鼓勵孩子嘗試不一樣的寫作方式。作文不再「千篇一律」！

作品欣賞：寫作要勇於思考，大膽嘗試，樂於做中學。除了多練習外，閱讀各校學生作品，激發孩子無限的創作潛力！

沈惠芳
是一個樂觀的人，一向認為「想做，就會找方法，不想做，就會找藉口」。在教學上特別重視孩子的情意發展，尊重孩子的自發性，使孩子的創意思考能自然而然的源源不絕。深信身為老師，只要帶著尋寶的樂趣和孩子相處，每天都會滿載而歸，不時豐收。

經歷
．26年小學教師經驗
．13年師資培訓課程專業講師
．國語文教科書編輯委員
．《國語日報》專欄作家
．歷任新聞局、文建會等單位兒童讀物評審
．央圖臺灣分館「成人文學班」及「兒童文學班」指導老師
．香港現代教育研究社語文科編撰顧問
．各大徵文比賽評審
．榮獲國立政治大學「傑出服務及教學特優教師獎」

著作
．《來玩寫作的遊戲》（第一、二、三集）、《閱讀寫作十六招》、《寫作魔術真好玩》、《寫作從詩開始》、《來玩閱讀的遊戲》、《做計畫向前走》、《沈惠芳寫作哈哈營》等四十餘本。
．個人著作分別曾獲「開卷年度十大好書」、「好書大家讀」及「中小學優良課外讀物」等獎項，除發行臺灣版以外，也發行香港、中國、新加坡和馬來西亞等海外版。

與文字共舞
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說︰「你已經長大，可以幫忙做事了，把這袋糧食送到河對岸的村子裡去吧！」小馬開心的答應了。他馱著糧食飛快來到了小河邊。

可是河上沒有橋，只能涉水過去。小馬不知道水有多深，猶豫中的他一抬頭，看見了不遠處正在吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問︰「牛伯伯，河裡的水深不深呀？」牛伯伯挺起高大的身體笑著說︰「不深，不深。才到我的小腿。」小馬滿懷信心的跑回河邊準備過河。

他剛把腳伸到河裡，忽然聽見一個聲音說︰「小馬別下去，河水很深哪！」小馬低頭一看，原來是一隻小松鼠。小松鼠睜著圓圓的眼睛，好心的提醒他︰「去年我的朋友不小心掉進河裡，河水就把他沖走了。」小馬因此害怕起來，不知如何是好，決定回去問媽媽。

回家後，媽媽安慰小馬說︰「沒關係，我們一起去看看吧。」小馬和媽媽來到河邊，媽媽要小馬自己試探一下河水有多深。小馬小心翼翼的試探著，一步一步的過了河。這時他發現，河水既沒有牛伯伯說的那麼淺，也沒有小松鼠說的那麼深。媽媽笑著說：「牛伯伯和小松鼠說的都有道理，但都是根據他們自己的條件來判斷的。孩子，你要有勇氣嘗試，也要有自己的想法。」

寫作也是這樣，要勇於思考，大膽嘗試，樂於做中學。戲法人人會變，各有巧妙不同，就像橘子、山楂等果品，廚師拿來做佳餚待客；醫生拿來入藥治病，相似的生活經驗，難免會有不一樣的看法和不同的表達方式。寫作，讓人盡情傾訴，帶來心靈成長，將作品與他人分享，不但是一種經驗的傳承，提供人與人交流的機會，同時將腦中的思考化為文字，藉由他人的互動與回應，可以得到更多的信息與想法，也能彰顯思想的價值。

寫作的存在使人有思考的方向，它是一切知識和能力的最後呈現。提升寫作能力，不能光靠嚷嚷「多讀多寫」這四字真言，還得進一步探索具體方法，使學習更具藝術性和科學性。為了能把抽象的意念，深入淺出的表達出來，本書分為「題材篇」、「結構篇」、「修辭篇」、「活用篇」。少談理論，多舉實例，文中的故事、文章，習題等都是作者創作或改寫，希望透過輕鬆的學習方式，讓大家明白無論是立意佈局的再三斟酌，還是修辭的反覆推敲，都不可忽略「觀察、體驗、賞析、分享」的基本功夫。

書中的每一篇章都突顯一個重點，以範文或故事介紹相關的寫作知識，對於如何因事抒情、如何寓理於物、如何寫開頭結尾、如何恰當過渡、如何從歌曲中學修辭……都有所指引，便於學生有系統的對昔日所學複習一遍。使遺漏的，得到補綴；遺忘的，重拾記憶。內容深究和形式分析是進行寫作最起碼的準備，不少人恰恰在這方面「先天不足」，因此書中每個單元都有練習題和作品欣賞，以淬鍊寫作知識與技巧。

這些練習題就像是爬高用的石塊、跳躍用的撐竿，可以在下筆寫作前掌握先機，有助於提升寫作能力和閱讀能力，不再視寫作為畏途。作品欣賞裡的每一篇文章，都是學生在寫作教室現場完成的。有的主題深刻、有的選材有創意，有的結構、語言、表現手法較新，株株是新芽，粒粒是珍珠，雖然未必篇篇傑出，但卻是真實能力的表現，呈現了現階段少年兒童的真實生活片段。

如果說閱讀可以讓生活美麗，思考可以讓生活有活力，那麼寫作可以讓生活更有魅力。幸運的，在我的寫作教室裡，我可以大手牽小手，和一群大大小小的孩子與文字共舞。在這段時間裡，我觀察到寫作對每個人有不同的影響力。對有些人來說，寫作是熱愛生命的一種表達方式，創造性的趣味，已經超出了實用的目的。心煩意亂的時候，透過文字，可以讓一顆浮躁的心平靜下來。

對另外一些人而言，寫作可以培養搜集資訊的能力。為了讓文章言之有物，必須搜集更多的資料，因而在搜集的過程中，對主題的認識自然加深加廣，因此不少人提升了閱讀能力，便知道更多搜集資訊的管道。有了材料，當然要有條理的進行描述，在過程中要考慮到如何開頭、如何接說、如何深入分析、如何結論，這些都是訓練思路的一種方式，所以透過寫作，有些人分析事理的能力會不知不覺的進步。

有時我們以為自己理解的內容，在別人看來並非如此，這時若將文章予他人閱讀，不但可以修正錯誤，培養接受批評的雅量，也可以讓父母、師長、親朋好友有機會了解自己的想法，增進彼此的情誼。如果將文章集結成冊，建立自已的資料庫，便可以記錄自己思想的點點滴滴，日後在回顧過往時，總會找到成長的軌跡。
寫作的好處是說不盡的，對每個人的影響力也是一言難盡的。對教書二十七年，著書四十多冊的我來說，寫作是最佳的成長方式，也是和學生交流的祕密武器，更是自我實現的不二法門。

「無心插柳柳成蔭」，當初沒有想到本書的內容在國語日報專欄上分享時，會引起廣大的迴響。每當我受邀到新加坡、香港或各縣市演講時，總有熱情的讀者告訴我：「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」可想而知，我的心被震懾了！因而更加落實寫作，使寫作融入生活，化為一股助人的力量，這才是著書的魅力所在。

熱愛文字吧！當你愛上寫作時，你會因充實而更加寬容，因思考而更加睿智，因發現美而擁有更多的美。在心中埋下一顆寫作的種子吧！你將得見思想的美麗，樂於浸潤其中；你也將更懂得如何以開闊的胸襟，在匆匆歲月中掌握剎那流光。

期待大家嘗試寫作，親近寫作，愛上寫作，與文字共舞，舞出心靈的樂章。在翻到下一頁之前，切記！別小看自己，只要相信自己是璞玉渾金，幾經雕琢錘煉，定會綻放奇異的光彩！

題材篇
1從日常生活找寫作題材 練習寫〈睡覺〉
2醞釀情緒寫親情 練習寫〈爸爸是……〉
3說明文大探索 練習寫〈蔬菜與我〉
4因事抒情 練習寫〈考試後〉
5動點描寫 練習寫〈音樂博物館之旅〉
6加入聲音色彩與氣味 練習寫〈大掃除〉
7情景交融增加感染力 練習寫〈日本旅遊〉
8借物說情 練習寫〈鞋子〉
9借物說理 練習寫〈水〉

 結構篇
10判斷題目的重點 練習寫〈雨的聯想〉
11寫出引人注目的開頭 練習寫〈常懷感謝的心〉
12寫出餘音繞梁的結尾 練習寫〈昨日、今日、明日〉
13段落間的流暢串聯法 練習寫〈讓內心充滿快樂〉

 修辭篇
14為文章加分的12種修辭法 練習寫〈不一樣的自己〉
15生動的聯想 練習寫〈前世今生〉
16流行音樂中的修辭 練習寫〈面具〉
17化整為零寫活人物 練習寫〈有您真好〉

 活用篇
18讓文章更親切的設問法 練習寫〈天有多高〉
19精簡用字更有力 練習寫〈一個人的時候〉
20濃縮長文菁華 練習寫〈小孔雀魚〉
21創造身臨其境的感受 練習寫〈赤腳〉
22故事續寫有技巧 練習寫〈續寫三國演義〉