計算機達人成長之路：憧憬與迷茫篇（簡體書）

學習計算機有太多的迷茫和無奈。
也許有人急于設計出理想的程序，卻發現在課堂上居然找不到實現夢想
的方法，于是平添了迷茫。
也許有人迷失于無憂無慮的大學生活中，沉溺于游戲而不能自拔，在曾
經的憧憬和墮落的現實之中承受著冰與火的折磨。
也許有人激情萬丈，立志要精通計算機知識，但教材一本厚過一本，學
好計算機編程似乎成了一項不可能完成的任務。
那么來吧，翻開《計算機達人成長之路——憧憬與迷茫篇》，有一個叫
做“木鴻飛”的人也經歷了憧憬與迷茫，也曾在理想與現實之間苦苦掙扎，
但最終選擇了奮進并騰飛，一步一步地邁上了計算機選人之路。讓我們共同
來回顧他的歷程。
《計算機達人成長之路——憧憬與迷茫篇》由朱云翔編著。

中國致公黨黨員，中國農業銀行高級工程師，系統分析師，希賽顧問團專業顧問。

表面木訥，內心豐富細膩，對事物有獨到的見解，博覽群書，好詩詞，然酷愛編程，廢寢忘食，如癡如顛，常自認編程已融入自身的血液，故曰“吾生而為計算機者也”。

編程實戰經驗豐富，已帶領團隊開發大中型項目30有余，做過多個省（部）級軟件項目并獲得部級獎勵，出版了《精通Unix下C語言編程與項目實踐》、《全國碩士研究生入學統一考試計算機學科專業基礎綜合教材》等多部著作。

由朱云翔編著的《計算機達人成長之路——憧憬與迷茫篇》不是一本教你“復制成功”的勵志書，這也不是一本堆砌理論的教科書，更不是一本虛偽地編織出美好愿景的童話書。這里只有真實：我們說著同樣潮的網絡語言，曠著同樣無趣的計算機課程，遭遇著同樣豐滿的理想和骨感的現實……也許對大學教育感到迷茫的你缺少的不是奮斗的技巧，而是一個指引方向的路標。本書用最真實的語言講述了最生動的計算機達人成長故事，給出了大學計算機系的培養“偏方”，讓患有“正統教育不耐癥”的你找到適合自己的成長之路，搖身變為另一位脫穎而出的計算機達人。

這是一顆真情流露的感恩之心。
在我學習計算機的過程中，有太多的人給予了我幫助。老師們對我諄諄
教導，一步一步帶我遞游計算機的殿堂；家人們對我鼎力支持，解決我學習
和生活上的後顧之憂；領導們對我嚴格要求，使我兢兢業業地工作。迅速積
累了豐富的經驗：還有很多素未謀面或者很少見面但在網絡上一見如故的朋
友們也極力支持和幫助我出書立傳，為我的作品推封、造勢。再次感謝你們
。
在這之中，特別感謝我的二哥朱云飛老師。我讀大學時父母已經下崗，
再無任何經濟收入，二哥的收入也并不高，但他毅然承擔起我大學四年的學
習和生活費，甚至自己都沒有計算機時，就先為我購買了計算機。他也是我
的大學老師，手把手教會了我編寫計算機程序，并且告誡我不要浮于表面、
不要僅僅滿足于幾個應用程序，而要定位深遠、打牢基礎、深刻理解程序的
內涵，因此我避免了無謂的探索，快速擁有了系統分析師的實力。
哥哥就是這樣，在生活、學習和工作上無私地幫助我。當我無助時，他
給我堅強有力的臂膀；當我迷茫時，他為我指明了前進的方向：當我墮落時
，他以無比的耐心和溫馨呼喚我回歸；當我落魄時，他叉給我了勝利的信心
：當我功成名就時。他卻退居身後，仿佛我的成功與他無關一般。這本書，
獻給哥哥，因為有他，我才能堅定地行走在計算機之路上。
這是一團激情燃燒的勵志火焰。
現代社會有太多的誘惑，現代的大學生有太多的迷茫，以致有人沉迷于
游戲的世界中不能自拔。有人在呈指數級增長的知識面前迷失方向，也有人
在平淡地等待著大學的結束，虛度人生之中最重要的光陰。
本書要在大家的心中燃起一股勵志的激情。如果你充滿了學習的熱情，
充滿了對知識的渴求和對未來美好生活的向往，那么讓本書與你同行，與君
共勉；如果你正當疑惑，茫茫然不懂學習之所為，不解知識之所用，不知未
來之所歸，那么就讓本書為你照亮前進的道路，讓我們共同突破迷霧，駛向
前方；如果你不幸墮落，正在痛苦與無助之中苦苦掙扎，那么讓我們攜起手
來，共同給力，戰勝自我，恢復往日的輝煌。
來吧，從木鴻飛的身上尋找自己的影子，讓我們共同見證木鴻飛的憧憬
、迷茫、墮落、蛻變和騰飛，也讓我們的學習生活、工作生涯蛻變和騰飛，
飛得更高。
這是一本學習計算機知識的方法寶典。
計算機知識廣博而又深刻，比如數據結構博大精深，匯編語言自力更生
，操作系統包羅萬象，編譯原理刨根究底，每一門課程、每一種語言都是那
么地重要，彼此之間卻又大相徑庭，那么全面而又快速地掌握計算機知識就
成了擺在所有計算機學習者面前的一道難題。
本書將通過木鴻飛的事例，將計算機專業課程的核心展現出來，并針對
每門課程的特點定制了專門學習技巧和練習方法。從此，掌握專業基礎、學
好計算機、成就一代計算機達人不再只是夢想。
朱云翔于長沙

引子
第一部 十五與伊初相識
　1.一石激起千層浪
　2.誘拐無知少年
　3.高老師
　4.千萬別感染計算機病毒
　5.千呼萬喚始出來
　6.第一次親密接觸
　7、愛你愛到腿發軟
第二部 金風玉露一相逢
　1.從希望中尋找失望
　2.我只是略懂，略懂
　3.六天學會BASIC
　4.炮打飛機程序
　5.一代女皇武則天
　6.俄羅斯方塊程序(一)：建模
　7.俄羅斯方塊程序(二)：擠時間
　8.俄羅斯方塊程序(三)：編碼
　9.俄羅斯方塊程序(四)：失敗
　10.俄羅斯方塊程序(五)：模塊
　11.俄羅斯方塊程序(六)：簡潔
　12.尾聲——我還會再回來的
第三部 再見伊時我十八
　1.我向瀟湘君向秦
　2.天馬行空
　3.論道(一)：數學是基礎
　4.論道(二)：計算機學習三宗罪之冒進
　5.論道(三)：計算機學習三宗罪之浮躁
　6.論道(四)：計算機學習三宗罪之偏科
　7.C語言光線成像(一)：詭異的笑
　8.C語言光線成像(二)：選擇編程工具
　9.C語言光線成像(三)：上當受騙
　10.TT打字練習
　11.激情與憧憬
第四部 輕舟已過萬重山
　1.入學了
　2.墮落史話(一)：一入學，就墮落
　3.計算機基礎(一)：化繁為簡，實用優先
　4.計算機基礎(二)：算盤
　5.電腦情緣(一)：王新華的電腦
　6.墮落史話(二)：墮落細無聲
　7.PASCAL語言(一)：一門通，門門通
　8.PASCAL語言(二)：最小的打字練習程序
　9.PASCAL語言(三)：木氏程序分析模型
　10.墮落史話(三)：墮落天蠶變
第五部 寂寞的男人玩dota
　1.電腦情緣(二)：無名氏的電腦
　2.暑假(一)
　3.電腦情緣(三)：柳輕侯的計算機
　4.數據結構(一)：四大名捕
　5.數據結構(二)：50張磁盤
　6.數據結構(三)：這樣學習數據結構最有效
　7.計算機情緣(四)：于謙的計算機
　8.墮落史話(四)：墮落你懂的
　9.墮落史話(五)：墮落的極致
　10.匯編語言(一)：又見四大名捕
　11.匯編語言(二)：挺過去，前面是個天
　12.匯編語言(三)：“好讀書，不求甚解”
　13.匯編語言(四)：五架坦克鬧革命
　14.匯編語言(五)：計算機的氣質
　15.墮落史話(六)：墮落之抗爭
　16.墮落史話(七)：自殺風波
　17.墮落史話(八)：無為而治
　18.後記
附錄1 驚天地兮泣鬼神，C語言學習庫誕生
　1.開發環境準備與系統庫安裝
　2.第一個程序，“您好，程序員！”
　3.設計說明
附錄B 文中涉及的程序實例

1994年秋天，木鴻飛正式結束9年制義務教育，從D縣一中初中部保送升
入本校高中部，開始了魔鬼式的高中生活。
D縣雖然是湘南的一個小縣城，但在歷史上也頗具名氣，出過一個理學
鼻祖、一個書法大家；太平天國轉戰時在此休整過，工農紅軍長征時來此借
過道。D縣一中是D縣最好的中學，也是全省20所掛牌的重點中學之一，升學
率在湘南一直排名前三。
對木鴻飛來說這些都不重要，最重要的是，D縣一中擁有全縣唯一的一
個計算機機房，高一就開設了計算機課程。當然“計算機”是官方稱呼，在
民間很容易與“計算器”發生“域名沖突”，于是?間習慣稱之為“電腦”
。
在20世紀90年代中期，計算機是“王謝堂前燕”，尚未飛入“尋常百姓
家”，并非現在這樣家喻戶曉。大家只知道一個神秘的名稱，至于電腦長什
么樣，是胖是瘦，是高是矮，全都是一頭霧水，用“神龍見首不見尾”來形
容一點也不為過。所以高一開設計算機課程的消息，就像一粒石子投入湖面
，激起了層層漣漪，激活了平靜的校園。
“聽說了嗎？我們開了計算機課，學校剛剛買了一批新計算機。”說話
的人綽號“導彈”，因為他說話特別快，上面的話兩秒鐘說完，速度直追導
彈。
“好像是的，聽我爸爸說學校打給每個年級組一臺計算機，以後考試
就都是計算機出題的。”邵邵說道，他爸爸是高一年級組組長。
“難怪，我看到數學老師經常捧著一本計算機書在看。完了，完了，本
來我的數學就不好，再加上計算機出題，那不難死！木木，數學是你的拿手
好菜，你不用怕。”說話的人綽號“鴨子”，成績不好，木鴻飛“死黨”之
一。
“沒有那么夸張，計算機出題其實就是老師先出很多題目，然後通過計
算機選擇考哪道題，不考哪道題，沒什么可擔心的。”木鴻飛說道。
“計算機會不會專門選很難的題目來考我們？要不然計算機出題和人出
題有什么?別！”鴨子還是很擔心。
“應該不會的，我們考差了老師會很沒有面子的。其實計算機出題和人
出題有一個很大的區別……”木鴻飛故意停頓了一下。
“是什么？”所有人急切地問道。
“就是人出題的試卷上都是手寫的字，計算機出題的試卷上都是計算機
打印的字。”木鴻飛說道。
“哦，那計算機出題的試卷要清楚些！”導彈感嘆道。
“人出題是手寫的字，計算機出題是打印的字”，估計現在的人們只會
把這個區別當成笑話，就如同“人是人他媽生的，妖是妖他媽生的一樣”。
可是千萬別用現代人的觀點評論“古人”，然15年前的人也是現代人，但
15年前的計算機普及率與現在相比根本就是零。那個時候只有英文打字機可
以打印英語試卷的蠟紙，其他學科的老師就沒有這么幸運了，只能刻寫在蠟
紙上再統一油印。改用計算機打印已經是一個偉大的進步了。
“邵邵，所有課程都發了教材，連體育課教材都發了，為什么就計算機
課沒有發教材？”導彈問。
“不知道，”邵邵摸了摸後腦勺，“聽說上幾屆都有，回頭我找我爸搞
本教材看看。”
“搞到借我看一下?。”木鴻飛連忙預訂。
“我也要看。”導彈也不落後。
“都借，都借，呵呵。”
“……”
高一學生三三兩兩紛紛議論著即將到來的計算機課。後來據一位在學校
長期從事高中教學的數學老師聲明，這種全年級在同一時間自發統一討論同
一個話題的事件，只有在很多年以後第二屆“超級女聲”比賽時再次發生過
，期間無論是奧運會，還是世界杯，都沒能再現這種盛況。也許，計算機普
及真的要從娃娃抓起。
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