關注心靈成長的教育（簡體書）

朱小蔓，中央教育科學研究所所長兼黨委書記、全國教育科學規劃領導，小組辦公室主任、中國德育雜志社社長兼主編、教授、博士生導師、國家督學、俄羅斯教育科學院外籍院士。1947年底出生，1973年安徽師范大學中文系畢業，1988年獲哲學碩士學位，1992年獲教育學博士學位，1992－1993年莫斯科大學哲學系訪問學者。主要研究方向為教育哲學、道德教育哲學、情感發展與教育、教師教育。目前主持多項國家級及中外合作項目，獨著、合著和主編三十余部學術著作，發表論文百余篇。現擔任南京師范大學教育科學學院教授，北京大學、中山大學、浙江大學、東南大學等校兼職教授，同時兼任中國地方教育史志研究會會長、中國教育學會副會長、中國教育發展戰略學會副會長等。

朱小蔓，北京師范大學教授、中國陶行知研究會會長、中國教育學會副會長、俄羅斯教育科學院外籍院士。曾任南京師范大學副校長、南京師范大學道德教育研究所首任所長、中央教育科學研究所所長兼黨委書記、聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任。
《關注心靈成長的教育(道德與情感教育的哲思)》是“當代中國教育學家文庫”系列之一，收錄了由其創作的教育文集。

上篇 道德與價值觀教育
教育的重量與承載
關于學校道德教育的思考
面對挑戰：學校道德教育的調整與革新
理論德育學的建構
德育過程之個體社會化效能分析
德育的非理性視角
“發展性”德育及其情感機制
情感性道德教育范式
道德學習與腦培養
中國公民教育觀發展脈絡
多元社會中學校道德教育：關注學生個體的生命世界
指向留守兒童心靈關懷的學校德育
城鄉理解教育：學校價值觀教育的新內容
網絡時代大學德育的若干思考
國際全民教育發展對價值觀教育的新訴求
課程改革中的道德教育和價值觀教育
當前中國中學道德教育課程標準及其創新方式
德育機制的創新：班組串換
H．加登納的智能結構新說與
西方理智主義教育框架的動搖
諾丁斯以關懷為核心的道德教育理論及其啟示
關于負責任的道德主體如何成長的一種哲學闡釋
蘇霍姆林斯基教育思想對當代中國及未來國際全民教育的影響
關注心靈與精神成長的德育

中篇 情感發展與素質教育
愛，無言的道德命令
情感是人類精神生命中的主體力量
人的情感發展與教育
情感在個體道德形成中的特殊價值
當代情感教育的基本特征
道德情感教育論
體驗范疇在教育過程中的獨特意義
幼兒道德情感的發生、發展與教育
情感培育：在小學生心中播下道德的種子
科學與技術教育中的情感培養
情感教育與人才成長
素質教育與德育
創新教育的哲學思考
素質教育評價：理念與思路
建構素質教育模式的哲學思考
情境教育與人的情感性素質
情境教育與兒童學習
和諧教育：歷史、理念與實踐
體驗教育：共青團、少先隊最適宜的教育模式
學校課程的情緒、情感、美感維度：一種科學與
人文教育整合的機制
學校教育模式探索、建構及其綜合理論的研究
大學素質教育與大學教師的教育素質

下篇 教師人文素養與教師教育
教師教育改革十年回想
“教師專業化成長”
走綜合發展之路培養自主成長型教師
走向自我成長型教師培養的高師素質教育
教師的情感一人格素質及其培養
教師創造性的再認識
對創造性教師的研究
個人化教育知識及其建構
弘揚具有民族特質的教師精神
回歸教育職場 回歸教師主體
未來教師的形象期待
師范精神及現代師范教育的專業化特征
創建情感師范教育
全民教育全納化：教師的準備與行動
班主任與班主任工作
建設高素質教師隊伍亟待解決的三個問題
“以縣為主”農村義務教育管理體制下的教師專業管理
基于生態理念的現代學校制度建設
學校品牌管理：一種道德模式
認識小學兒童認識小學教育
童心母愛：永不熄滅的教育精神
從教師中走出的教育專家和兒童教育家
後記