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繼承與創新:歷史學人才培養模式的探索與實踐(簡體書)
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繼承與創新:歷史學人才培養模式的探索與實踐(簡體書)

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目次
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《繼承與創新:歷史學人才培養模式的探索與實踐》由兩方面內容組成。一部分主要收入2000年以來歷史學院教師撰寫的教學改革方面的論文,其中包括一些早年發表但對現在仍有啟迪意義的重要文章,還有一些人才培養和課程建設的總結報告。另一部分選錄了最近幾年獲得學院“白壽彝史學論著獎”一等獎的本科生論文。

目次

關于歷史學科教學、研究的幾點意見
白壽彝先生歷史教學改革思想初探
機遇與發展——白壽彝先生對北京師范大學歷史學科發展作出的貢獻
羅伯特·J·杜林教授談科學研究與職業道德
談談歷史課堂中的教與學——對基礎教育歷史課程改革中一個問題的思辨
歷史課程改革中的教學方法問題
本科歷史學創新型人才培養模式的探索與實踐
歷史學院特色專業建設匯報
歷史學院師范生培養工作匯報
高校歷史實踐教學與影視技術的融合
2007年全國歷史學研究生入學考試試卷分析
關于利用網絡資源提高世界古代史學習與研究效率的幾點體會
論“中國歷史文選”教學中的周期性問題
王檜林對中國現代史研究和學科建設的貢獻——王檜林先生去世一周年紀念
以研究推動“歷史文選”教學改革不斷深化
“中國古代史(上)”課程建設報告
古越人“斷發文身”習俗新探
“□洲”地望考辨
漢代馴象考論——娛樂、祥瑞與文化交流中的象
戊戌時期劉光□維新思想初探
羅伯斯庇爾與死刑(1789—1793)——一個民主主義者的革命際遇
努力與無力——抗戰中期蔣介石解決西藏問題的計劃與擱淺

書摘/試閱

五 實踐教學
探索符合學科特點的實踐教學體系,把實踐教學貫穿于4年本科教學的全過程。主要包括社會實踐、社會調查、專業考察、田野調查、科研立項、白壽彝史學論文競賽、畢業論文等。實踐教學與課堂教學相輔相成,共同構成一個完整的教學體系,使學生通過實踐教學,內化所學知識及價值理念,彌補課堂教學的不足,擴展視野,增長才干,提高各方面的能力。
我們的實踐教學模式主要包括:
(1)隨課實踐或考察。如我們為了強化學生的古漢語學習,在課堂教學實踐的基礎上,在全國高校中率先進行“古漢語過關考試”、“古文實習”的探索;在講授“中國古代史”課程時,配合課堂內容,組織“先秦秦漢歷史文化”、“明清政治與宮廷文化”等為主題的實踐考察。
(2)外地專業實習與就近田野調查。專業實習重點是通過考察博物館、考古工地,使同學們初步了解田野考古的工作步驟,增強對課堂教授內容的感性認識,促使學生把課堂上講授的相關理論知識和實際緊密地聯系起來,為以後專業理論課程的學習特別是畢業論文的設計奠定必要的實踐基礎。就近田野調查則是利用北京地區豐富的歷史文化資源,組織學生對北京及周邊地區文物古跡、首都各中小博物館等進行深入調查,在掌握北京及其周邊地區文物保護現狀第一手資料的基礎上,撰寫出有學術含量與社會效益的調查報告,強化學生運用所學專業知識解決社會現實問題的能力。
(3)課外實踐活動。我們積極搭建文化活動和社會實踐平臺,組織學生創辦春秋學社、《春秋人文報》,創立“北京師范大學歷史文化節”;組建國家博物館、恭王府義務講解團;和中國人民抗日戰爭紀念館合作,共建愛國主義教育實踐基地。
……

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