音樂教育的哲學:推進願景(第3版)(簡體書)
- ISBN13:9787103040225
- 出版社:人民音樂出版社(華樂出版社)
- 作者:(美)雷默
- 裝訂/頁數:平裝/444頁
- 規格:21cm*14.5cm (高/寬)
- 版次:一版
- 出版日:2011/08/01
商品簡介
作者簡介
目次
第一章 從哲學的一致性到多樣性:問題和機會
主要議題
我們為什么需要一個哲學
關于一些詞的說明
音樂教育哲學一致的時代
後現代主義的挑戰
對後現代主義的批評以及欣賞
走向一種融合的哲學立場
練習
第二章 幾種不同觀點和對融合的建議
基于體驗的音樂教育哲學
主要議題
運用融合
作為形式的音樂
作為實踐的音樂
作為社會代理的音樂
音樂的邊界
音樂與功利主義價值觀
基于音樂體驗的哲學:搭臺
練習
第三章 音樂體驗的感覺尺度
主要議題
音樂和感覺:錯綜復雜的關系
情感/智力兩分法
感覺、認知和意識
情感和感覺
音樂和感覺
從世界到聲音的音樂感覺
音樂教育和感覺教育
“從內心認知”音樂的教學
練習
第四章 音樂體驗的創造尺度
主要議題
何--或何時--為創造力
誰--或何時--為“藝術家”
從內心認知在“知其然”中的作用
音樂創作的倫理尺度
為了解如何創作音樂而教
練習
第五章 音樂體驗的意義尺度
主要議題
語言意義,音樂意義
知曉的許多模式
對音樂和藝術的描述
音樂意義的教學
最後,音樂意味著什么
練習
第六章 音樂體驗的情境尺度
主要議題
更大情境中的情境
體驗的普遍尺度、情境尺度和個性尺度
情境中的音樂:回顧
音樂、文化和意識
多元文化音樂教育的困境
協同促進的解決方案
聯系情境教授音樂
練習
第七章 從理論到實踐:作為智力的音樂角色
主要議題
超越多重智力理論
智力的多種概念
智力的定義
對定義的解釋
音樂智力
音樂作為智力的作用
音樂智力教學
練習
第八章 推進愿景:走向綜合的通識音樂課
主要議題
全面課程的模式
通過課程模式看通識音樂課
取得綜合性
通識音樂課的再定義和再平衡:一個激進的前景
綜合通識音樂課的實施:重新結構的內容標準
綜合性的挑戰
練習
第九章 推進愿景:走向綜合的專業音樂課
主要議題
通過課程模式看專業音樂課
綜合專業音樂課的實施:重新結構的內容標準
概要和結語:追求愿景
練習
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