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家,就是最好的英語教室:「補教師鐸獎」名師改變孩子一生的12個英語學習祕訣!
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家,就是最好的英語教室:「補教師鐸獎」名師改變孩子一生的12個英語學習祕訣!

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
書摘/試閱

商品簡介

想讓孩子的英語贏在起跑點,就要先從「聽」做起!
只要掌握聽→說→讀→寫的正確步驟,在家也能練出好英文!

[聽] 利用孩子的「語言學習沈默期」訓練聽力,
善用各種免費資源,英語聽力環境自己創造!

[說] 以「溝通式教學法」將英語對話融入日常生活,
模擬真實情境,說得快不如說得自然!

[讀] 用「字母拼讀法」拆解字首字尾,單字唸過就能牢牢記住。
別再浪費時間查字典,閱讀從此一路暢通!

[寫] 想寫出漂亮文章,得先拋開呆板的文法句型,
從看圖寫作、故事改寫、句子接龍下手,寫作其實既簡單又有趣!

蔡騰昱老師以自己從小學英語的親身體驗以及教學多年的豐富經驗,針對許多學生最常碰到的疑難雜症,提供家長和孩子如何學好英語的關鍵祕訣,並破除大家長久以來的迷思和錯誤觀念。

其實學英語並不是越早越好,也不需要花大錢,而是像我們學習自己的母語一樣,只要在家營造良好的親子互動環境,讓孩子透過廣泛的聆聽與閱讀建立正確的語感,再運用「少量多餐」、「情境學習」等創意方式,就能奠定孩子扎實的英語基礎。想要打造改變孩子一生的英語力,就從家裡開始!

作者簡介

蔡騰昱Michael老師

「建國百年補教師鐸獎」得主,擁有十多年兒童、成人美語教學經驗,目前擔任「長頸鹿美語」總管理處教學研發部副理,負責教學研發與兩岸美語師資培訓工作,提倡將英語學習融入日常生活情境中,以獨特的創意教學法全面提升學生的英語能力。

好學不倦的蔡騰昱,曾經在三個月內考取三張金融保險證照,一年內陸續通過全民英檢中高級和高級測驗,並且榮獲英國劍橋大學國際英語教師檢定考試(Teaching Knowledge Test)四項模組均滿級分的優異成績。

對教學充滿熱誠的蔡騰昱也期許自己能成為一位偉大的教育家,他不僅投注大量心力在英語教學上,也十分重視孩子的品格教育,每年在兩岸三地舉辦近百場的公益講座,獲得超過五千位家長與老師的熱烈迴響。

藉由本書,他希望將自己一路走來的英語學習經驗和教學心得,以及推廣優質教育的理念傳達給更多人。

名人/編輯推薦

名家推薦

【光啟社副社長】丁松筠神父
【中國文化大學社會福利學系教授】王順民
 【新北市板橋區文聖國小校長】李有村
【中華民國青少年兒童福利學會理事長】郭靜晃
【長頸鹿美語教學研發部資深講師】張中人
【長頸鹿文化事業公司董事長】魏忠香
強力推薦!●依姓名筆劃序排列

自序

2011年9月,我很榮幸地成為「民國百年補教師鐸獎」得主,和其他來自全台各地的十九位優秀教師一同接受表揚。

當時,我的得獎感言是:「如果未來生命走到盡頭,我希望能在自己的墓誌銘上寫下:『一位終身奉獻給大中華優質教育的教育家──Share makes more!』」

從踏上教育這條路開始,我就默默期許自己不只是一位教師,而是一位卓越的教育家,並且把教育當作一生的志業。

回首十多年來的教育生涯,我從一位懵懂無知的新手助教,一路摸索著前進,經由不同的工作職務得到了許多寶貴的歷練,也培育出不少專業英語教師,並且藉由一次次的研討會、師資培訓課程、教師冬夏令營、品格力講座,將優質的教育理念積極推廣出去,也將自己的影響力從一間教室擴展到一所分校、從一間分公司到一整個企業品牌。

我憑藉一股對於教育的熱忱與傻勁,每年在台海兩岸舉辦了近百場的優質教育講座,從英語學習、優質教養、品格教育到全腦學習……演講對象不僅是老師、家長,也包括大專院校的學生們。

 2009年,我開始在中國展開了一連串的巡迴演講,2011年則受邀至新加坡南洋小學進行品格教育交流,2012年與深圳市教育局進行兩岸教學研討分享,一方面分享台灣英語教育的現況、一方面培訓當地有志從事英語教育的年輕人,更重要的是,將品格教育推廣至各地。

聽過我演講的家長及老師們大都給予了正面的回饋與肯定,這也更堅定了我在教育路上持續深耕的決心。
出版《家,就是最好的英語教室──「補教師鐸獎」名師改變孩子一生的12個英語學習祕訣!》這本書,則是希望能夠盡一己棉薄之力,與更多對教育與英語學習有興趣的讀者分享正確的學習觀念,不論你是學生、老師或家長,相信都可以在書中找到你要的答案。

當我選擇了投身教育工作時就已經認定,這不會是一份簡單的工作,也不是一條平順的道路。獲得師鐸獎的榮耀和肯定,對我而言,是肩負更重要的社會責任與教育使命的開始;今後,我將持續在教育崗位上努力,教育出更 多擁有競爭力的下一代,讓他們在面對詭譎不可測的未來時,能夠更有自信、快樂的面對自己的人生!
Michael 2012 台北

書摘/試閱

母語怎麼學,英語就怎麼學!

在一些演講場合,我會問現場聽眾一個問題:「什麼語言很重要?」大部分的人都回答:「英文!」
錯!最重要的應該是我們的母語──中文!我們是生活在以中文為主要語言的地方,中文才是我們所有學習的基礎。

如果連基本中文學習都有問題的人,在英文學習上往往也會出現問題。
許多人常問我:「到底怎樣才能把英文學好?」我告訴他們,只要想想你的母語是怎麼學的,英文就怎麼學,別把學英文這件事情給複雜化了!

小嬰兒剛開始牙牙學語時,母親只是不斷地跟他說話,當他的耳朵習慣這些新的聲音時,不知不覺中,「語感」就慢慢建立了。

「怎麼學母語就怎麼學外文」,只要瞭解這個原則,學好英文就不難。
大家不妨觀察一下身旁的孩子,如果中文不好,他們的英文學習常會受到影響。舉例來說,如果孩子的中文語感不是很強,說中文都含糊不清、咬字不清楚的話,英文的發音或語調可能就不會那麼標準。

在這種情形下,請先別對孩子英文發音的精準度要求那麼高,培養他們的學習興趣、建立語感最重要。

英文環境自己創造

我們常常會聽到一些人說,英文不是自己的母語,沒有良好的英文環境,所以學不好英文。
事實上,環境是可以營造的,機會也是可以自己創造的。身處在科技發達的現代社會,無遠弗屆的網路提供了許多有利的學習工具,只要你願意,隨時都可以上網看YouTube的影片、聽英文歌曲、英文演講、上各種英文學習網站……讓自己沉浸在英語的學習環境裡。

無法持續下去,是一般人學習英文的通病,因此,要把學習英文當成一種規律的習慣。一般習慣的養成平均需要六十天,複雜一點的則需要兩百多天,學語言是一個複雜的行為模式,所以一定要日積月累,讓它變成生活中的一部分,才能形成習慣,並且持續不斷的進步。其實,只要你願意保持恆心,就算每天只背十個單字,三年下來就背了一萬個單字,以英文常用約七千個單字來看,也已經足夠。

現在的我即使不像學生時代那樣,會刻意去背一些英文單字,但是仍然保持每天學習英文的習慣。由於工作的緣故,我會訂閱一些和教育時事有關的英文電子報來學習新的單字,順便了解趨勢的脈動。此外,我也經常上網看英語新聞,找機會和同事或朋友用英語交談,或參加英語研討會,讓自己盡量處於聽得到、看得到、用得到英文的狀態。

學英語的最終目的並不是為了提高英文考試分數,而是為了能夠與他人溝通、與世界交流,如果你有這樣的觀念,才有可能把英文徹底學好!否則,即使學了多年的英文,如果不常常拿出來使用,也是徒勞無功的。

學好英語的第一件事

一個人在學習外文的過程中,閱讀的內容應該要符合他的程度,才是最理想的閱讀素材。
如果你想要把英文學好,必須要做的第一件事情,就是知道自己的程度在哪裡。如果你看的書遠遠超過自己的程度,有很多不知道的生字,很可能會在閱讀的過程中產生挫折感,無法享受閱讀的樂趣,然後就越來越不想讀……形成了惡性循環。

所謂「適合自己的程度」要怎麼認定呢?
若以外文小說為例,一頁中如果只有百分之二到百分之六的單字是生字,這就是一篇適合你程度的文章。

如果生字量到達百分之六,也還在接受的範圍之內;一旦高於百分之六,就表示你該換一本比較簡單的書來看,否則就會花費很多時間在查字典上,難以真正達到學習的效果。

如何說得一口好英語

我常說:「英文是聽出來的!」口說和練習聽力一樣,最重要的是持續練習,並不斷找機會運用,就算是自言自語也好。

一般常見的廣播英語教學節目,大約是三十分鐘的內容,其中對話部分往往只有幾分鐘,其他時間都是在朗讀或者講解內文,如果你的目的是要練習口說能力,每天花一點時間,針對對話的部分多聽幾次、多說幾次,日積月累,一定會越來越進步。

除了模仿英語教學重要對話內容的發音做口說練習外,你還可以試著做英語朗讀訓練。你不妨試試看自己能不能看著一篇英文稿子照唸一遍,舌頭完全不打結?

我雖然早已習慣站在講台上侃侃而談,偶爾還是會做朗讀訓練,來增強英文口說的流暢度。
在朗讀時,我不只是唸文章而已,還會依照每篇文章不同的主題,想像自己是以怎樣的角色詮釋這篇文章。

如果是一篇新聞報導,我會想像自己是個新聞主播,由於我平常有固定收看英語新聞或觀看英文頻道的習慣,很容易揣摩主播報導新聞的語調,唸起來更加得心應手。
如果是關於自然科學或者文明探索的文章,我就會想像自己是國家地理頻道的旁白配音員,相對的,唸的速度也會比較緩和一些。

如果是故事情節的文章,我還會想像自己是個說故事的人,融入各種聲音表情與情緒張力……這種在腦海中有意識地進行「角色扮演」的朗讀訓練,對於提升口說的技巧也有幫助。

如果想要再更進階一些,你也可以練習即席跟讀(shadowing)。
舉例來說,可以把電視機轉到英語頻道,在不看字幕的狀況下,讓自己不管聽到什麼句子就跟著照唸。
這對新手來說非常困難,光是用中文來試,就知道它的難度。但是,如果你常常做這樣的訓練,英語就會越來越溜。

這種練習等於是你在處理一個訊息時,需要立刻判別訊息的內容,然後透過嘴巴輸出,它同時也考驗了你的思考能力、處理訊息的能力,以及臨場反應能力。
當然,就像我一再強調的,你所聽的內容必須和自己的程度相當,否則達不到該有的學習效果。

說得快,不代表英語流暢

很多人常以為一個人英語說得快,就代表他的英語很流暢,這是錯誤的觀念。
外國人講話常常有停頓的時候,他們會一邊思考一邊說出“Well”、“Um”這些發語詞,就像我們平常講話會發出「嗯」的聲音一樣。而有些老外講出來的英語會讓人聽不懂,其實是因為我們沒有習慣聽到真正自然流暢的英語。

在口語上,如果過度要求發音精準度,因而忽略了流暢度,在母語人士耳裡聽來,往往顯得非常不自然。例如「我早上吃麵包喝牛奶」的英文是:“I have bread and milk in the morning.”,有些老師帶小朋友朗讀課文時,為了讓他們聽得清楚,通常會把句子中的每個字都當成重音字在唸,聽起來變成:“I~have~bread~and~milk~in~the~morning.”這樣的朗讀方式,你肯定不陌生!

事實上,我們平常講話,並不會刻意一個字、一個字講出來,這種狀況是在唸字而不是說話,很像是機器人在發聲一樣。

講白一點,英語流暢其實就是說得自然,只要掌握這個原則,你的英語也可以和老外一樣流利。
有時候我們聽外國人講英文,感覺像是整個句子混在一起似的,這是因為在英文的口語中,有一些消音、變音、連音、同化音、弱化音的變化。事實上,中文也有,例如:「這樣子」唸快一點就唸成「醬子」。

我在課堂上經常會舉以下幾個例句來說明這種情況:How much is it?
如果請小朋友唸,他可能會看著句子,一個字一個字地唸“How~much~is~it?”(但一開始先暫時不看句子怎麼寫)。因此,我會讓學生先聽我怎麼唸再發音,像“How much is it?”就會變成“How ma chi zit?”,聽起來比較自然。再加上一些語速,聽起來就比較像外國人真正在唸英文了。

此外,“I want to go home.”這句話,很多人都已知道要應該把 want to 唸成 wanna,讓整個句子聽起來像是 “I wanna go home.”但是,want to為什麼會變成wanna 呢?

這是因為當want與to兩個字的t都發音時,不僅很難唸,唸起來也不自然。
在這個句子的to本身並非重音字,其字母o的母音另外產生了弱化的現象,於是就出現了“I wanna”這種聽起來比較自然的唸法。

讓我們看看以下句子的唸法:I have/bread and milk/in the morning.
“bread and milk”這三個字要連在一起唸,就好像在唸三個音節的字;其中and會弱化成an輕讀的聲音,bread結尾的d和and的a則要連著一起唸,而and結尾的d,只需要把舌頭往上排牙齒的後面頂,不需發出 [d]的聲音。

“in the morning”這三個字也要連在一起唸,把這三個字當成一個四個音節的字唸。因此,整個句子可以拆成“I have~bread'n milk~in the morning.”的唸法。
 
從閱讀提升英語實力

閱讀有兩個層次,一種是「學習如何閱讀」(learn to read),另一種較高層次的是「為了學別的東西而閱讀」(read to learn),一般大學生的英文程度應該要能為了學別的東西而閱讀,但很多人到了大學還停留在「學英文」的階段,把英文當學科來唸,而不是透過英文學習其他科目。

無論你學習英文的目的是什麼,可能是工作上需要,也可能是對某個議題特別有興趣,其實都可以利用英文這個工具得到更多的新知。由於工作需要,我平時會訂一些英文教學或教育相關電子報,即時掌握國內外的教育新知、重要教育事件、研究報告等,以獲得第一手資訊。

掌握知識的速度是現代人競爭力的一部分,也是造成財富落差的因素之一。想要掌握世界的脈動,跟國際接軌,就要努力提升自己的英文閱讀實力。

接觸自己有興趣的事物,增加字彙量

如果你無法享受英文閱讀的樂趣,有可能是你的英文字彙量不夠豐富,看來看去,也只能選擇某種程度的刊物,必須想辦法增加自己的字彙量。

想要增進字彙量,可以從自己感興趣的領域著手。
例如你對烹飪有興趣,那不妨多看看關於烹飪方面的英文書籍,如此一來,相關主題的字彙就會慢慢增加,無形之中也累積了字彙量。像我本身對於英語教學、教育、管理與領導相關的議題非常感興趣,所以平常就會涉獵這方面的書籍或文章。除了閱讀,增進英文字彙量還有很多途徑,包括看西洋電影、聽西洋音樂……等等。

國外曾經有一篇報導,談到美國很多流行音樂的歌詞內容,大概是美國小學三年級生的程度,幾乎都是一些很口語、一般社會大眾常常會用到的字,因此,聽英文流行歌曲也是學習英文單字的好管道。

我自己大概是從小學六年級開始聽西洋老歌,當時有部電影「羅密歐與茱麗葉」的主題曲,叫做〈A Time for Us〉,旋律非常好聽,我雖然聽不懂歌詞的內容,還是用注音符號拼音,跟著錄音帶一起哼哼唱唱。後來,在美國生活的表姊利用假期回台灣度假,我也特別請表姊幫我寫下這首歌的正確歌詞。

往後,聽英文歌曲變成我學習英文的重要方式之一,如果在廣播中聽到好聽的英文歌曲,我會趕緊按下錄音鍵,然後把歌詞聽寫下來,即便有時候遇到新單字無法立即拼出正確拼法,但是總能夠透過後續查字典而學到新的字彙。

當然,這中間需要非常多次的反覆聆聽、查字典,才能真正聽懂一首歌,進而享受歡唱的樂趣。
當我學會的英文歌曲多了,英文字彙量自然也就慢慢增加了,這無形之中就變成一種正向循環的快樂學習。

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