英漢比較翻譯教程(第二版)（簡體書）

《高校英語選修課系列教材：英漢比較翻譯教程（第2版）》在繼承傳統的語法翻譯教學、詞句翻譯教學的基礎上，兼顧了翻譯技巧的類別、語篇文字難度或長短、各類文體的層次性、雙語文化背景下的翻譯比較等，將翻譯課程與相關學科有機銜接起來.從而培養了讀者對翻譯理論、翻譯技巧的立體認識，真正提高了讀者翻譯實踐的能力。第二版增加了近年來語篇翻譯教學、比較翻譯教學等最新成果，對全書章節進行了校訂、補充和深化，重新撰寫了代前言，並增加“譯法要點索引”等內容。《高校英語選修課系列教材：英漢比較翻譯教程（第2版）》讀者對象為高年級本科生、研究生、高校英語教師、翻譯研究人員，也適崩于對英語翻譯感興趣的英語自學者。．

《高校英語選修課系列教材:英漢比較翻譯教程(第2版)》讀者對象為高年級本科生、研究生、高校英語教師、翻譯研究人員，也適用于對英語翻譯感興趣的英語自學者。

序言
論比較翻譯教學法（第二版代前言）
第一章 應用文體
第1單元
第2單元
第3單元
第4單元
第5單元
第6單元
第7單元
第8單元
第9單元
第10單元
第二章 新聞文體
第11單元
第12單元
第13單元
第三章 科技文體
第14單元
第15單元
第16單元
第四章文學文體
第17單元
第18單元
第19單元
第20單元
第21單元
附錄1 參考譯文
附錄2 譯法要點索引
附錄3 參考文獻
附錄4 第一版后記（2004）
附錄5 第二版后記（2012）

看著周圍荒涼的景象，我自怨自艾了一整天——這里沒有食物，沒有房子，沒有衣服，沒有武器，沒有藏身之處，也沒有任何獲救的希望。看來眼前只有死路一條——我要么被野獸活生生吃掉，要么被野人殺死，至少也會因沒有吃的東西而被餓死。黑夜來臨時，我因為害怕野獸襲擊爬到一棵樹上過夜，盡管整夜下雨，我仍睡得特別香。
10月1日。早上一覺醒來睜眼一看，使我萬分驚異的是，我們的船居然被大潮沖到離岸非常近的海灘上，看到它沒有被誨浪打碎，仍然屹立在海面上，心中感到一絲慰藉。我不由想到，等風力減弱以后，說不定我能爬上船，找些食物和必需品應急。然而，我因此又一次對全船同伴之死感到痛心。我不由想到，如果我們都待在船上，說不定還能保住大船，至少其他人不會像現在這樣全部被淹死。如果大家真的都能活下來，說不定我們能用大船的殘存部分造出一艘小船，載著我們航行到別的地方。今天我浪費了不少時間琢磨這些奇思怪想，末了，看到大船沒進多少水，我走到離它最近的沙灘上，然后游到它旁邊爬了上去。今天雖然沒有一絲風，可雨一直下個不停。
譯文2
一六五九年九月三十日 我，可憐而不幸的魯濱孫·克羅索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。
整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕。我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。
十月一日 清晨醒來，只見那只大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。這大大出乎我意料。使我感到快慰的是，大船依然直挺挺地停在那兒，沒有被海浪打得粉碎。我想，待風停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷。我想，要是我們當時都留在大船上，也許能保住大船，至少也不至于被淹死。假如伙伴們不死，我們可以用大船殘余部分的木料，造一條小船，我們可乘上小船劃到別處去。這一天，大部分的時間我為這些念頭所困擾。后來，看到船里沒進多少水，我便走到離船最近的沙灘，泅水上了船。這一天雨還是下個不停，但沒有一點風。