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40歲我們該給孩子講些什麼一位情商教育專家的十年感悟(簡體書)
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40歲我們該給孩子講些什麼一位情商教育專家的十年感悟(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

《把情商當回事系列叢書·40歲我們該給孩子講些什麼(一位情商教育專家的十年感悟)》的作者是曾莉。
《把情商當回事系列叢書·40歲我們該給孩子講些什麼(一位情商教育專家的十年感悟)》的作者總結:
從事情商教育經年,接觸了成千上萬的家長,遇到那些為孩子教育問題頭疼的父母,我常常問這樣一個問題:你想有一個什麼樣的孩子?
有的說,“有出息”。
我就告訴他:決定成功的因素中,情商作用是智商的兩倍。
有的說,“開心快樂”。
我就告訴他:快樂是情商的終極功用。
有的說,“聽話孝順”。
我就告訴他:沒有同理心,就談不上孝順。
有的說,“學習好”。
我就告訴他:最影響學習成績的,是情緒。
有的說,“健康就好”。
我就告訴他:根據世界衛生組織的定義,“健康是身體上、精神上和社會適應上的完好狀態,而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。”
顯而易見,每個做爹媽的其實都想要一個高情商的孩子。
可說到底,為了能培養出這樣一個高情商的孩子,做父母的是不是得自己先補上“情商”這一課呢?

名人/編輯推薦

10年來,眼見著情商教育這盞小桔燈照亮了許多父母的心房,許多
孩子也因此而快樂起來,許多家庭的愛更因此而流動起來。因此,作者曾莉更希望讀者朋友能通過閱讀《把情商當回事系列叢書·40歲我們該給孩子講些什么(一位情商教育專家的十年感悟)》使得父母對孩子的情商教育能夠讓彼此都快樂起來,讓家庭充滿更多愛。

目次

曾莉女士:

曾就學于中國人民大學、美國康奈爾大學、加拿大英屬哥倫比亞大學及澳大利亞墨爾本商學院等中西方著名學府,同時擁有公共管理碩士(MPA)和工商管理碩士(MBA)學位。

曾在北美5所一流大學中擔任教學和管理工作。2007年回國致力于情商教育的推廣和普及,創辦了情智東方(北京)公司,并先后為GE中國公司、山西潞安集團、新東方教育集團、長江商學院、香港科技大學等知名企業和教育機構提供情商測評、培訓和咨詢服務。2012年出版了國內第一本原創的情商權威之作《把情商當回事》,受到各界讀者的熱烈好評,被譽為“中國情商教育的領軍人物”。

書摘/試閱

寫于10年前的文字,又要付梓重印,對于作者,是件高興事。可是,這些本該成追憶的鼓與呼,如今仍被認為并不過時,卻把我的高興打折了。
當初一股腦寫下這些感想,正值我的海外游學即將結束之時,只因不吐不快,寫得如井噴一般。,未及沉淀,便被看中它的編輯冠之以《我們配做父母嗎》的書名出版了。這樣聳人聽聞的詰問,曾令我說出口時總不免遲疑。無論這一次的書名叫什么,確切地說,這是一本關注人文素質教育的書,是寫給望子成人(!)的父母和他們的孩子的。
與當今的小留學生不同,我出國讀研時已_經是中國教育的一個成品,而且就。‘‘重點中學.名牌大學.政府機關一無冕之王”這樣一路高歌猛進的履歷講,也可算作這個教育生產線上打造出的一個精品。然而,在海外經歷的一次又一次文化沖擊(CultureShock),卻常常令我自慚形穢,因為突然發現我們接受過的教育并沒有教我們如何做一個真正意義上的“人”,如何做一個’合格的“社會人”。
曾聽一位有識之士說,以政治教育代替了國民教育,是中國教育的最大失誤。依我個人的體會,在海外的公民社會生活,簡直就成了這個失誤的照妖鏡、放大鏡,讓中國人無處遁形。
這些書信體的隨筆,記錄的就是我自己在海外摸爬滾打的日.子里一點點的人文覺醒和教訓,有計劃送孩子留學的家長或許會在那些真實的小故事里發現實用的小貼士,提前做好應對海外生活“心”挑戰的準備。但我更大的心愿卻是,讓更多的愛孩子的父母、負責任的教育者早點醒悟到:“教育的目的和任務,是為過完滿生活做準備。”(英國教育家赫伯特·斯賓塞)
10年前,沿著自己幾年游學的足印,用這些文字為我們這一代人的成長缺失做了一次盤點,并由此聯想到它對我們為人父母的影響,希望給我的同齡人們提個醒。
如今,整整10年過去了。我的同學海燕,把女兒飛飛已送到美國讀書了;書中寫到’的那個戲稱我為加拿大農民的小男孩,也考上了美國名牌大學。要接受公民社會的檢驗和文化洗禮的,已經輪到我們的下一輩人了。
到了這時,“人文素質教育”卻還被舊話重提!這該是誰的幸與不幸呢?
自從我回國開展情商教育后,因常為家長們舉辦親子講座,每見到我的老同學,總會被問到孩子教育問題,其中不乏“中國式家長焦慮”:
成同學的兒子從小就是老師眼里的好學生,卻執意認為自己不屬于這個環境,父母不同意他過早出國,他竟為此起草了一份跟父母的合同還按上了手印;
劉同學卻相反,打定主意要傾全家之力把孩子送出去,逃離這個“毀人的應試教育”,哪怕只是出去透口氣也是好的;
王同學的孩子,由教師出身的爺爺奶奶一手帶大,3歲不到就會背唐詩做算術,如今長到十幾歲卻因厭學而輟學,讓父母“腸子都悔青了”;
。朱同學公事倥傯,把孩子弄到了人人向往的重點中學,孩子卻苦惱日增。直到有一天父母想開了,索性給兒子請了幾個月假,帶著滿世界游玩去了;
鄭同學的孩子還小,每天陪著孩子做作業,卻總擔心:“從小到大我經歷了無數考試,只有孩子教育這個考試我最沒把握,用一二十年時間認真作答,到頭來也許孩子會說,爸,這道題你做錯了。”
這道題或許真的沒有標準答案,但哪一個家長不希望孩子過上“完滿的生活”呢?每個家長需要回答的其實是:我們為教育孩子做了哪些準備?我們知道該做些什么嗎?
如果沒有準備好,即便把孩子送出國,也未必就從此如魚得水,更大的可能反倒是,孩子在一個全新的環境里面臨更大的心智挑戰。從1991年的北大才子盧剛射殺數名導師教授,到2011年的上海男生在機場手刃親母,留學生中出現的類似悲劇還少嗎?在國內,近年來,不用說公司錄用,就是研究生招生,都有不少導師開始引進心理測評來篩選學生了。如果沒有給孩子準備好一個健康的心智,他/她能邁過這升學求職路上的一個個關卡嗎?如果不能,該怨誰呢?
我曾經看到過一家國際青少年研究所進行的問卷調查,調查對象是美國13所高中的1005名學生,日本15所高中的1303名學生,中國內地22所高中的12201名學生。在回答“最受你尊敬的人物是誰”時,美國學生把父親排在了第一,母親排在第三;日本學生排第一的也是父親,第二是母親;而中國學生卻沒有一人將父母列入受自己尊敬的人物前10名。
如果說10年前,我還不敢肯定,僅僅是寫一本書的這點努力,能不能使中國的父母有機會贏得孩子多一點的尊敬。但10年來,眼見著情商教育這盞小桔燈照亮了許多父母的心房,許多孩子也因此而快樂起來,許多家庭的愛更因此而流動起來,我真的越來越有信心了。
唯愿,這本書的再版,能聚集更多的力量,把這盞燈越撥越亮。
曾莉
寫于2012年5月13日母親節

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