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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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所見的直達心底，輾轉的是一種文化的共鳴
我們開始的，不僅僅是一種純粹的文化欣賞之旅
我們品察的，也不僅僅是一種反觀自身教育的心鏡
字里行間，我們能讀出，一位教師的心底韻律——一種淡定，一種包容，一種成熟，一種輕松??????
這，也許是一種對教育的真正理解
百余幅圖片，全彩再現作者的親歷親覺——
作者簡介
陳向明，女，祖籍湖南省華容縣，1953年出生于吉林長春市，青少年時代在湖南長沙度過，曾當鉗工和中小學代課教師8年。1977年入湖南師范大學英語語言文學專業學習，畢業后留校任教。1984年入北京師范大學英語文體學業攻讀碩士學位，畢業后留校任教。1988年赴美國哈佛大學學習，先后于1989年和1994年獲得教育學碩士和博學位。1999年1-7月在英國牛津大學做研究學者。現為北京大學教育學院教授、博士生導師、基礎教育與教師教育中心主任、北京大學本科課程改革發展戰略小組成員、元培計劃委員會委員及導師、北京師范大學兼職教授、中國教育學會理事。主要研究方面包括：社會科學研究方法、教師教育、課程教學理論與實踐。過去十余年，承擔國際、國內相關課題十余項，參與了國家基礎教育課程改革的咨詢和執行工作，主持了教育部組織的各項教師培訓，并為世界爭行、聯合國教科文組織和兒童基金會、英國國際發展產等國際組織擔任咨詢專家。
目前已出版《質的研究方法與社會科學研究》《教師如何作質的研究》《在參與中學習與行動——參與方法培訓指南》《在行動中學作質的研究》《旅居者和外國人——中國留美學生跨文化人際交住研究》《如何成為質的研究者》等著作。并在《中國社會科學》《中國社會科學季刊》《社會學研究》《教育研究》等國內刊物以及國外相關出版物上發表論文70余篇。
目前已出版《質的研究方法與社會科學研究》《教師如何作質的研究》《在參與中學習與行動——參與方法培訓指南》《在行動中學作質的研究》《旅居者和外國人——中國留美學生跨文化人際交住研究》《如何成為質的研究者》等著作。并在《中國社會科學》《中國社會科學季刊》《社會學研究》《教育研究》等國內刊物以及國外相關出版物上發表論文70余篇。
名人/編輯推薦
《所見日本（一個中國教師的行走筆記）》編著者陳向明。
所見的直達心底，輾轉的是一種文化的共鳴
我們開始的，不僅僅是一種純粹的文化欣賞之旅
我們品察的，也不僅僅是一種反觀自身教育的心鏡
字里行間，我們能讀出，一位教師的心底韻律——一種淡定，一種包容，一種成熟，一種輕松？？？？？？
這，也許是一種對教育的真正理解
百余幅圖片，全彩再現作者的親歷親覺——
所見的直達心底，輾轉的是一種文化的共鳴
我們開始的，不僅僅是一種純粹的文化欣賞之旅
我們品察的，也不僅僅是一種反觀自身教育的心鏡
字里行間，我們能讀出，一位教師的心底韻律——一種淡定，一種包容，一種成熟，一種輕松？？？？？？
這，也許是一種對教育的真正理解
百余幅圖片，全彩再現作者的親歷親覺——
目次
1 日本的環境
1.1 日本環境的“一塵不染”
1.2 日本的環境保護
1.3 日本的垃圾回收
1.4 日本人的節約與浪費
1.5 日本人的安全意識
1.6 在日本觀光
2 日本人的日常生活
2.1 日本物品的“小巧玲瓏”
2.2 日本食品的“天價”
2.3 日本的出游費用
2.4 日本人的日常用品
2.5 日本人的業余生活
2.6 在日本看病
3 日本的人們
3.1 日本人的“一板一眼”
3.2 日本人的“善解人意”
3.3 日本人做事的“細致周到”
3.4 日本人的“精益求精”
3.5 日本人的“勤勤懇懇”
3.6 日本的老人們
3.7 日本的年輕人
4 日本的文化
4.1 日本人的“兩面性”
4.2 日本人的“島民心態”
4.3 日本人的“西化”傾向
4.4 日本人做事之“死板”
4.5 日本人的等級觀念
4.6 日本人的性別意識
4.7 日本人的“人間關系”
5 日本人的語言
5.1 邂逅日本語
5.2 在日本“牙牙學語”
5.3 日語的若干特點
5.4 日語的“迷惑不解”
5.5 日本人學英語
6 日本人的基本教育
6.1 日本人的教育觀
6.2 日本的學校教育
6.3 日本基礎教育的均衡發展
6.4 日本的基礎教育課程改革
6.5 日本中小學的綜合課程
6.6 日本的“幼保小中一貫教育”
6.7 日本大學的附屬中學，
7 日本中小學教師的專業發展
7.1 日本中小學教師專業發展概貌
7.2 課例研究在日本
7.3 課例研究實地考察
7.4 “協同教育”中的教師專業發展
7.5 日本的教育改革支持小組
8 日本的大學
8.1 日本的大學教育
8.2 日本大學本科的通識教育
8.3 日本大學教師的專業發展
8.4 日本的高等教育研究
8.5 在日本的中國留學生
8.6 中國留學生的經濟壓力
參考文獻
1.1 日本環境的“一塵不染”
1.2 日本的環境保護
1.3 日本的垃圾回收
1.4 日本人的節約與浪費
1.5 日本人的安全意識
1.6 在日本觀光
2 日本人的日常生活
2.1 日本物品的“小巧玲瓏”
2.2 日本食品的“天價”
2.3 日本的出游費用
2.4 日本人的日常用品
2.5 日本人的業余生活
2.6 在日本看病
3 日本的人們
3.1 日本人的“一板一眼”
3.2 日本人的“善解人意”
3.3 日本人做事的“細致周到”
3.4 日本人的“精益求精”
3.5 日本人的“勤勤懇懇”
3.6 日本的老人們
3.7 日本的年輕人
4 日本的文化
4.1 日本人的“兩面性”
4.2 日本人的“島民心態”
4.3 日本人的“西化”傾向
4.4 日本人做事之“死板”
4.5 日本人的等級觀念
4.6 日本人的性別意識
4.7 日本人的“人間關系”
5 日本人的語言
5.1 邂逅日本語
5.2 在日本“牙牙學語”
5.3 日語的若干特點
5.4 日語的“迷惑不解”
5.5 日本人學英語
6 日本人的基本教育
6.1 日本人的教育觀
6.2 日本的學校教育
6.3 日本基礎教育的均衡發展
6.4 日本的基礎教育課程改革
6.5 日本中小學的綜合課程
6.6 日本的“幼保小中一貫教育”
6.7 日本大學的附屬中學，
7 日本中小學教師的專業發展
7.1 日本中小學教師專業發展概貌
7.2 課例研究在日本
7.3 課例研究實地考察
7.4 “協同教育”中的教師專業發展
7.5 日本的教育改革支持小組
8 日本的大學
8.1 日本的大學教育
8.2 日本大學本科的通識教育
8.3 日本大學教師的專業發展
8.4 日本的高等教育研究
8.5 在日本的中國留學生
8.6 中國留學生的經濟壓力
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