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醫古文(簡體書)
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商品簡介
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目次
書摘/試閱

商品簡介

《全國中醫藥行業高等教育"十二五"規劃教材?全國高等中醫藥院校規劃教材(第9版):醫古文》緊密圍繞培養古醫籍閱讀理解能力這一根本目的,分為上編、下編與附編三個部分。上編為閱讀文選。選注先秦至清代的古文,凡四十篇。選文原則為內容與醫藥相關,文理豐富,醫理明易,并顧及歷版教材的傳統篇目,以求具有連貫性。按體裁分成四個單元,同一單元的文章依時代先后排列。下編為基礎知識。介紹有助于提高古醫籍閱讀理解水準的基本理論、基本知識與基本技能,共九章。《全國中醫藥行業高等教育"十二五"規劃教材?全國高等中醫藥院校規劃教材(第9版):醫古文》由王育林、李亞軍主編。

名人/編輯推薦

《全國中醫藥行業高等教育"十二五"規劃教材?全國高等中醫藥院校規劃教材(第9版):醫古文》是全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材,全國高等中醫藥院校規劃教材(第九版),供中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學等專業用。

目次

上編 閱讀文選
一、秦醫緩和
閱讀實踐(1)
二、扁鵲傳
閱讀實踐(2)
三、華佗傳
閱讀實踐(3)
四、皇甫謐傳
閱讀實踐(4)
五、錢仲陽傳
閱讀實踐(5)
六、丹溪翁傳
閱讀實踐(6)
七、明處士江民瑩墓志銘
閱讀實踐(7)
八、《漢書?藝文志》序及方技略
閱讀實踐(8)
九、《傷寒論》序
閱讀實踐(9)
十、《新修本草》序
閱讀實踐(10)
十一、《外臺秘要》序
閱讀實踐(11)
十二、《黃帝內經素問》序
閱讀實踐(12)
十三、《本草綱目》原序
閱讀實踐(13)
十四、《類經》序
閱讀實踐(14)
十五、《串雅》序
閱讀實踐(15)
十六、《溫病條辨》敘
閱讀實踐(16)
十七、寶命全角論
閱讀實踐(17)
十八、百病始生
閱讀實踐(18)
十九、氣壽
閱讀實踐(19)
二十、養生論
閱讀實踐(20)
二十一、極言
閱讀實踐(21)
二十二、大醫精誠
閱讀實踐(22)
二十三、與崔連州論石鍾乳書
閱讀實踐(23)
二十四、汗下吐三法該盡治病詮
閱讀實踐(24)
二十五、贈賈思誠序
閱讀實踐(25)
二十六、醫俗亭記
閱讀實踐(26)
二十七、諸家得失策
閱讀實踐(27)
二十八、病家兩要說
閱讀實踐(28)
二十九、不失人情論
閱讀實踐(29)
三十、秋燥論喻
閱讀實踐(30)
三十一、與薛壽魚書
閱讀實踐(31)
三十二、醫案六則
閱讀實踐(32)
三十三、藥論四則
閱讀實踐(33)
三十四、《素問》注文四則
閱讀實踐(34)
三十五、醫書凡例三則
閱讀實踐(35)
三十六、方論三則
閱讀實踐(36)
三十七、醫書提要三則
閱讀實踐(37)
三十八、醫話四則
閱讀實踐(38)
三十九、《理瀹駢文》三則
閱讀實踐(39)
四十、《素問》校記四則
閱讀實踐(40)
下編 基礎知識
第一章 工具書
第一節 工具書的編排方法
第二節 工具書的使用方法
第三節 常用工具書簡介
閱讀實踐(41)
第二章 漢字
第一節 漢字的結構與字義分析
第二節 通假字 古今字 異體字 繁簡字
第三節 容易誤讀誤寫的中醫藥常用字
閱讀實踐(42)
第三章 詞義
第一節 詞語意義的演變與引申
第二節 詞語現象的剖析
第三節 詞語意義的辨別
閱讀實踐(43)
第四章 語法與修辭
第一節 古文特殊語法
第二節 修辭
閱讀實踐(44)
第五章 注釋
第一節 注釋的內容
第二節 注釋的方法
第三節 注釋的術語
第四節 注釋實例分析
閱讀實踐(45)
第六章 句讀
第一節 誤讀的表現與原因
第二節 句讀的方法
第三節 句讀實例分析
閱讀實踐(46)
第七章 今譯
第一節 誤譯的表現與原因
第二節 今譯的方法
第三節 今譯實例分析
閱讀實踐(47)
第八章 文意理解
第一節 誤解文意的原因
第二節 文意理解的方法
第三節 文意理解實例分析
閱讀實踐(48)
第九章 古代文化知識
第一節 記時方法
第二節 年齡稱謂
第三節 避諱方法
第四節 度量衡制度
第五節 中醫藥事物命名
閱讀實踐(49)
附編
一、簡繁字對照表
二、異體字整理表

書摘/試閱



桐雷眾記:指桐君、雷公等人的著述。相傳桐、雷兩人均為黃帝時醫官,著有《桐君藥錄》、《雷公藥對》,實為后人托名,書已亡佚。
或:有。 躊(chǔn蠢)駁:錯誤雜亂。
興言:立言。 緝:補綴。
勒:編纂。
鍾:當。 鼎峙:指南北朝時天下不統一,南朝的梁和北朝的東魏、西魏,有如鼎足三分峙立。
殊方:異域。當時陶弘景處江南,不諳北方的藥物。
愈(qiān千)議:共同商議。僉,眾人。
獨學:個人的學識。
重:推崇。 建平:郡名。今四川巫山。 防己:藥名。有漢防己、木防己之分。此指木防己。因陶氏未見產于漢中郡的防己。
槐里:地名。今陜西興平東南。
榆人:榆樹的果實榆仁。榆實三月成熟即墜落,陶氏誤為八月采實。人,通“仁”。
云實:豆科植物。晚秋采摘,陶氏誤為冬收。
“謬粱米”句:弄錯黃粱與白粱。黃粱米食之香美,人稱竹根黃,而陶氏誤將襄陽竹根黃認作白粱米。
“混荊子”句:牡荊實和蔓荊實的功效不同,而陶氏誤認為牡荊子即小的蔓荊子。
“異繁縷”句:繁縷又名雞腸草,即鵝兒不食草,民間通謂雞腸,而文士總稱繁縷。陶氏誤分為兩種。
“合由跋”句:意謂把天南星科的由跋,混入到鳶尾科的鳶尾。
“防葵”二句:把傘形科的防葵和瑞香科的狼毒胡亂說成同根。又說置水中沉者為狼毒,浮者是防葵。
“鉤吻”二句:把百合科的黃精和馬錢科的鉤吻說成同類。二者初生時葉子、莖、花都不同。
比例:近似的事例。
時:通“是”。此。
方技分鑣(biāo標):此謂醫學與本草學的研究分頭進行。
祖述:效法前人加以陳述。
厘正:訂正。厘,“厘”的異體字。
杜蘅:屬馬兜鈴科植物,別名馬蹄香。 及己:是金粟蘭科植物。 《新修本草》指出二者差異。
忍冬:即金銀花藤。 絡石:指夾竹桃科藤本植物絡石藤。二者科屬、性能不同,而當時混用。
陟厘:蕨類植物,生水中,又名石發,可止痢。 荊藤:不詳。

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