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穿越時空的美術課
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穿越時空的美術課

定  價:NT$ 280 元
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次

商品簡介

除了水彩、素描之外,想要更深入認識中國水墨、書法藝術嗎?
想設計有趣又別出心裁的美術課程,不再一成不變嗎?
想更深入了解故宮博物院中各種文物的故事嗎?

作者黃志民、石麗蓉老師深感現在孩子對中國歷史及文物的陌生,於是精心設計深受家長、學生喜愛的美術課程。如今,將課程內容結集成書,希望能夠幫助更多孩子親近中國美術,更深入了解中國文化的豐富內涵!

跟著小古、小今,穿越時空玩美術! 
 
小古、小今是誰呢?他們是作者一手創造的漫畫角色。小古愛歷史,小今迷科技,兩人在漫畫中帶著大家跨越古今,回到遠古傳說的場景,看盤古怎麼開天闢地!從岩畫解開史前生活祕密,了解各個朝代服飾的演變,帶著大家一邊探索歷史,一邊輕鬆玩美術。

青銅器上面總有奇奇怪怪的紋樣和文字,這些紋樣和文字蘊藏了什麼秘密呢?一塊小小的玉,為什麼會引發了戰爭?故宮國寶「翠玉白菜」和「肉形石」,又是如何雕刻出來的?發明毛筆的人,不是蒙恬 那又是誰?為什麼節慶時要舞「龍」,而不是舞「貓」或舞「牛」呢?讓小古、小今來告訴你!

隨手可得的創作素材化為教學內容,輕鬆自在玩美術!

.誰說畫畫一定要畫在「紙」上?大地彩繪把操場、空地變畫布!
.編織不一定要用棉線或絲線,用紙條也可以編織出美麗的花紋。
.「模範生」大家都知道,但製作銅器的「模」和「範」是什麼呢?
.跟著老師一起玩拓印,玻璃、門把、藤椅上都能找到各種奇妙的拓印圖案。
.雕刻不是只能用木頭、玉器或石頭,試試用水晶肥皂玩雕刻的樂趣。
.畫畫一定要用筆嗎?家裡不用的菜瓜布、錫箔紙,也可以變成畫筆來塗鴉。
.用珍珠板製作媲美專業級的版畫,,還能將作品複製成卡片、月曆和更多人分享。

收藏作品、延伸活動,親子攜手玩美術!

每個單元「我的作品」設計,讓你好好收藏個人作品;作者還在「親師會客室」中提供老師教學步驟說明,讓活動進行更流暢,並提供父母延伸活動的各種建議,幫助孩子深化學習內容!

本書特色  

跨時間:全書分為七大單元,以漫畫介紹跨越遠古到現代的工藝、美術和文化發展。
跨媒介:引導學童體驗岩畫、編織、陶土、拓畫、雕刻、版畫等美勞課程。
超多練習:每一單元皆設計「我的作品」,珍藏個人作品最方便。
超多好評:書中節錄多位上過課程的家長、學生專文分享心得,保證推薦!
超實用:所有活動取材自作者教學實例及學生作品展示,老師設計課程更容易。
超貼心:「親師會客室」提供老師、家長進行課程的小撇步,延伸學習資源。

作者簡介

黃志民

在雨多的宜蘭出生,在風強的新竹求學,在有風有雨的新店山區任教,服務三十年至退休。五十一歲開始出書,過自己想要的生活,畫畫、教書、作書,出去演講和大家分享。很享受這樣的生活,很珍惜這樣的福分。繪本作品有《阿里愛動物》、《魯班與阿奇》、《吹牛》和《最美好的禮物》。

石麗蓉

1962年生於基隆的宜蘭人,新竹師專美術科、師大美術系畢業。當了25年國中小老師,現在乖乖在家買菜、煮飯;和幾位愛畫畫的朋友分享畫畫的快樂;和我的人生夥伴一起帶著孩子們玩藝術。希望能以上天賦予的禮物,為這多風多雨的世界,添一點溫暖的陽光與美麗的色彩。繪本作品有《我不要打針》、《小黑猴》。

名人/編輯推薦

讀者推薦 

參加美術班後,每週三成了廣祥最期待的日子,「原來畫畫不是只有在紙上而已,所有隨手可得的東西都可以作為材料喔!」 「我今天用粉筆在操場上畫了一幅超大的作品……」看著兒子一邊大口扒飯,一邊眉飛色舞地描述他上美術課的情形,心裡不僅替他高興,也感謝黃老師和石老師,他們不只教授廣祥繪畫的技巧,還給他欣賞美的眼睛。
——廣祥媽媽

看完黃老師的漫畫稿,不得不佩服黃老師的巧思。竟可想到用漫畫的方式來詮釋中國美術嚴謹艱澀的課程。書中小古和小今兩個角色幽默詼諧的對話,將工藝、美術、文化的歷史、故事、源由、功能……等清清楚楚的介紹,真是一本充滿童趣幽默又富有知識的好書。
¬¬¬¬¬——依可媽媽

我很喜歡神話故事,尤其是祖先創造天地的故事,我做的作品是「女媧造人」,我很喜歡那一天的故事。我覺得畫岩畫很有趣,因為好像回到遠古時代,沒有筆和紙的世界,岩畫讓我們知道原來不一定需要紙和筆,才能畫出一幅畫!
——劉語彤小朋友

我最喜歡「奇玉記」那堂課,因為讓我知道了很多和「玉」相關的成語,也明白「玉」是那麼珍貴。還有做「皂雕」時要注意很多細節,一不小心就會出錯;以前的人雕玉這麼硬的東西,卻可以雕得那麼美,真是不容易啊!
——高嘉琳小朋友

我覺得「我是服裝設計師」單元的漫畫最好玩,因為一開始就是奇形怪狀的衣服當開場,有仿樹的「樹裝」,掛滿章魚的「章魚裝」、滿是肉片的香腸肉片裝……等,小古都快暈倒了!接著,再從毛毛人開始,用有趣、令人發笑的故事介紹新石器時代、嫘祖、周朝……到現代,一看就上癮。
——陳雨駱小朋友

作者序

為什麼設計讓孩子親近中國文化、藝術的美術課程……
記得小時候,偶爾跟著大人們到臺北參觀有名的「故宮博物院」,穿梭在高高的展示臺,和冷冷的玻璃櫃之間。對於躺在玻璃後方那些安安靜靜的陳舊古物,卻絲毫提不起興趣,感到枯燥無聊的我們,只覺得時間好漫長,腳好痠。

長大後,走入了美術的領域,看到許多學藝術的年輕人,留法、留美、留西班牙……學回歐美的寫實派、印象派、表現派、抽象派……然後,大師的作品來臺展覽啦!大家排著長長的隊伍去朝聖,莫內、梵谷、畢卡索、馬諦斯的名字,連小學生都朗朗上口了,好像我們的藝術教育忽然被提昇了。

但是,在學校裡,書法課悄悄不見了。一不小心就被占用的「美術課」,也大多以鉛筆、彩色筆、蠟筆、水彩等西方素材為創作主流。我們許多孩子,不知如何拿毛筆,不知如何欣賞水墨畫,手機、電腦裡的畫面成為他們最孰悉的視覺經驗。年輕人「哈日」、「哈韓」,就是不「哈」我們自己。

忙碌而迷失的眼睛,忙著搜索別人櫥窗內的五光十色,卻不知道(或忘記了)自家的衣櫥裡,有多少美麗豐富的珍寶。於是,我們一直在想,怎麼樣讓我們的孩子(和大人),可以看到我們自己的寶貝有多美,可以知道我們擁有的東西多麼珍貴。

有趣的神話傳說、樸拙的岩畫、厚重的青銅器、溫潤吉祥的玉、巧妙的毛筆、神秘的龍圖騰……我們從浩瀚的歷史文化中,擷取元素。深究、淺化、趣味化,我們想架起一道橋梁,接引孩子們,走到這些美麗的文物面前,近距離、興味盎然的欣賞它們、了解它們。

我們轉化、設計、開發,成為一堂堂的兒童美術課程,讓孩子透過動手玩耍、創作,體驗這些優美文物產出的過程,和它們做朋友,甚至愛上它們。現在,我們把這個過程整理成書,希望讓更多孩子得到這樣的經驗,能夠有機會一親自己幾千年優美文化的芳澤,當他站在世界舞臺的那一天,知道他可以以何為榮。

目次

作者想說:為什麼設計讓孩子親近中國文化、藝術的美術課……
讀者想說:美術課好好玩,因為……
單元1:開天闢地創神話
單元2:妝點大地玩塗鴉
單元3:我是服裝設計師
單元4:青銅器的祕密
單元5:奇「玉」記
單元6:超級「筆一筆」
單元7:龍的傳人

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