蘇步青的故事（簡體書）

本書生動、詳實地記錄了大數學家蘇步青先生嚴謹治學、愛國奉獻的光輝一生。“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任”。這

林承謨，原名林學武，湖北孝感人，文學碩士，高級編輯，曾任京華出版社第六編輯室主任，出版圖書有《名將與名戰》《胡雪巖全傳》《武則天全傳》等。

《實干興邦?科學家故事叢書:蘇步青的故事》編輯推薦：老一輩科學家的精神是中華民族的脊梁，他們的崇高品質是中華民族的寶貴財富，他們的光輝事跡將永遠讓世人銘記。

習近平總書記在黨的十八大上明確指出，“空談誤國，實干興邦”，這句話對當今中國具有特殊的現實意義。
“空談誤國，實干興邦”，這是歷史留給我們的寶貴經驗。正如鄧小平同志指出的，世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義也沒有。當前，我國正處于全面建成小康社會的關鍵時期，要圓滿實現黨的十八大提出的宏偉目標，就要發揚腳踏實地、埋頭苦干的精神，一步一個腳印，扎扎實實地做好各項工作，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進。
為此，我們特別策劃出版了這套“實干興邦?科學家故事叢書”。此套叢書遴選了當代中國最具有代表性的10位科學家——地質學家李四光，數學家華羅庚、蘇步青、陳景潤，物理學家錢學森、錢三強、錢偉長、鄧稼先，氣象學家竺可楨，生物學家童第周，以及他們的先進事跡，為讀者呈現了一代大家的愛國情操和奉獻精神。
這些科學家身上充滿創新、務實、不怕困難、勇攀世界科技高峰的可貴品質，他們以國家、民族的前途為己任，不計個人名利，不計條件待遇，始終堅持不懈、開拓進取、勇于創新，攻克了一道又一道科學難關，取得了一個又一個舉世矚目的成就，為我國的社會主義建設事業做出了偉大貢獻。他們不尚空談，腳踏實地，用實干來證明一切、改變一切，為祖國富強和人民富裕奉獻了一生。他們都是實干興邦的楷模，永遠值得人們景仰，永遠值得人們學習。
我們出版這套叢書，是為了讓青少年學習老一輩科學家創新實干、淡泊名利、不畏艱難、勇于探索、堅持真理的崇高品格，樹立獻身科學事業、謀求人類幸福的偉大理想，成為社會主義建設的棟梁之材，為祖國富強奉獻自己的青春和熱血。

第一章求是當先行
作為臥牛山出生的“小神童”，蘇步青從小就愛學習，心懷遠大理想，為了中華崛起而赴東京求學，這些經歷培養了他獨立鉆研的精神，使他做出了影響數學界的成績。
第一節臥牛山出生的“小神童”2
第二節“首”和“尾”的大轉變5
第三節與數學結下不解之緣10
第四節為中華崛起而讀書16
第五節在東京18
第六節培養獨立鉆研的精神22
第七節“蘇錐面”影響了數學界24
第八節時刻牽掛祖國的游子27
第二章初見有深情
蘇步青在生活中與妻子松本米子相敬如賓，與豐子愷和周總理也建立了深厚的友誼，他不僅僅是數學家，更是稱職的丈夫、知心的朋友。
第一節喜好讀詩寫詩的數學家34
第二節初識松本米子43
第三節與豐子愷的交往53
第四節震驚德國人56
第五節山洞里的情懷58
第六節第一次見到周總理60
第三章辛苦做園丁
新中國成立后，為了培養更多的數學人才，蘇步青先后在浙江大學、復旦大學任教。“文革”期間，他受“四人幫”迫害，被下放到工廠進行“勞動改造”，但他不屈不撓，用自己的數學知識解決了許多生產第一線的問題。“文革”結束后，他又獲得鄧小平的支持，繼續為我國的數學事業貢獻自己的力量。
第一節任教浙大64
第二節進造船廠“勞改”69
第三節如愿以償74
第四節懷念故友82
第五節講學于杭大86
第六節無限懷念故鄉88
第七節感念恩師91
第八節種瓜澆菜的真園丁94
第四章鞠躬盡瘁日
在復旦大學工作期間，蘇步青生活儉樸，待人平易，謙虛好學，為科學真理而勇于獻身，成為廣大師生學習的楷模。
第一節校黨委派來的貼身秘書98
第二節復旦大學的“拾荒者”106
第三節爭分奪秒，謙虛好學108
第四節為科學真理而獻身114
第五節生活儉樸而身體矯健的老人117
第六節嚴師才能出高徒121
第七節摯愛中國古詩文127
第八節回浙大講學131
第九節老校長的報告133
第五章希望寄后人
蘇步青一生辛苦做園丁，可謂桃李滿天下，他無怨無悔地把愛和智慧留給后一代，同時也把希望寄托在后人身上。
第一節桃李滿天下138
第二節出版《微分幾何學》142
第三節文理同發展145
第四節一生愛讀書152
第五節孩子的楷模155
第六節青出于藍而勝于藍158
第七節把愛和智慧留給后一代161
第八節學習要講究方法165
第九節重要的是練好基本功169
第六章燭照萬年青
為了紀念蘇步青對我國數學研究的巨大貢獻，他的學生倡議并設立了以他名字命名的數學教育獎。
第一節關于高等教育的理論和實踐174
第二節設立“蘇步青數學教育獎”189

第一節 臥牛山出生的“小神童”
臥牛山位于浙江平陽縣騰蛟鎮帶溪村，遠遠看去，宛若一頭臥著的大水牛，因而得名。山上樹木繁茂，秋風一起，拂動漫山紅葉。山下的帶溪如一條白練，從西北向東南流淌不息。帶溪村就在帶溪的環抱之中。村中有三間木質結構的古老平屋，坐落在矮矮的墻圍之中。屋前右側有一棵高大的枇杷樹，枇杷樹與榕樹合抱在一起，像一把綠傘似的撐著，使得這個山村農家庭院顯得更加幽靜。
1902年9月23日，蘇步青出生在這個鄉村農家里。對從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善一家來說，家中添了一個男丁，是他們夢寐以求的事。蘇家歷代務農的家業，終于有了男丁來繼承。蘇祖善夫婦嘗夠了沒有文化的苦，所以他們希望兒子能夠博聞強識，靠勤奮讀書來改變命運，光顯蘇家門面，于是給兒子取名“步青”，希望他將來“平步青云，光宗耀祖”。
蘇祖善祖輩都以種田為生，家里擁有三四畝田和一些山園。蘇步青從小就是父親的好幫手，割草、喂豬、放牛樣樣都會。他常常學著父親的樣子，頭戴一頂大竹笠，身穿一套手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，在臥牛山下放牛。家里養的是水牛，個頭大，又矮又小的牧牛娃蘇步青為此沒少受大水牛的欺負。有一次，水牛脾氣一上來，一路狂奔，蘇步青被重重地摔在水溝里。還好，老天庇佑，他跌在泥灘上，沒受皮肉之苦，逃過一劫。
和其他孩子一樣，蘇步青還喜歡捉魚、釣蝦、摸螃蟹，經常與小伙伴打鬧。他們夏夜里或者捕鳥，或者數星星，玩得不亦樂乎!不過，蘇步青最喜歡的還是聽大人們講故事，不管是當地的民間故事，還是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等古典名著，他都耳熟能詳。記住這些故事后，他便繪聲繪色地講給小伙伴們聽。
五六歲的時候，蘇步青很想讀書。每次放牛回家他都會經過村私塾門口，常被里面瑯瑯的讀書聲所吸引。有一次，老師正大聲念著：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。”他聽后跟著念了幾遍，很快就記住了這句順口溜，常常在放牛時當山歌唱。放牛的空當，他常會跑到私塾去，站在門外興致勃勃地聽老師講課。在家里他常學著大人的樣子把家里的書拿來翻，雖然看不懂，但他總愛提出些問題來，有時甚至刨根問底。
蘇步青的父親讀過私塾，在他看來，不管家境多么困難，只要家里能省出半個銅子，也要讓蘇步青去上學。蘇步青的母親雖不識字，但也知道讀書的種種好處。因此，盡管家境清貧，蘇祖善夫婦仍省吃儉用，拼死拼活也要供蘇步青上學。
蘇步青本有兄弟姐妹13人，但由于蘇家缺衣少食，竟夭折了9個。這些不幸對蘇步青的沖擊很大，成為他后來不畏艱辛、奮力拼搏的動力之一。生養多個子女給母親帶來了無盡的痛楚和辛酸，但母愛是偉大的。有時候，蘇步青看有錢人家的孩子吃零食，也很想吃，母親便想了個辦法，在大人們省下來的白米飯里放點鹽和豬油，捏成飯團給他吃。這種飯團，吃起來噴噴香呢！
在父母的努力下，蘇步青7歲時終于進了村里的私塾。在那里，他首先學會了《千家詩》、《三字經》、《幼學瓊林》之類的古文。由于上學的機會來之不易，蘇步青念書極其認真努力，加上他天資聰穎，很快，一些文章就能倒背如流了。在認識了不少字后，他就偷偷地讀起了《聊齋志異》、《西游記》、《東周列國志》。許多古字不認識，他就步行10多里山路，向人借《康熙字典》來查。每當放學回家和周末，他仍到山上放牛，一邊趕牛，一邊坐在牛背上讀書。有一次，在回來的路上，他在牛背上正全神貫注地看《三國演義》，看到得意的地方，竟忘乎所以，手舞足蹈起來，一不留神，從牛背上掉了下來，摔在一片剛砍過的竹叢里。竹茬像一支支利箭，又硬又尖，稍不小心就有扎傷的危險。還算萬幸，蘇步青恰好摔在兩根竹茬中間。這件事后來被母親知道了，盡管是有驚無險，但仍然使母親擔心。于是母親就跟父親商量，決定送他到外地去上學。父母先是把他送到水頭鬧村一所較好的小學讀書，后來聽說南雁蕩山的會文書院也辦學校了，又把他送到那里。
1911年，也就是蘇步青9歲那年，蘇祖善為了讓他有出息，下決心把他送到平陽縣城第一高等小學去讀書。
騰蛟離平陽有100多里路，當時交通極不方便，去平陽要跋山涉水，辛苦萬分。開學那天，父親肩挑行李和大米，蘇步青背著書包跟在后頭。父親累得筋疲力盡，蘇步青也走得腳板磨起了水泡，好不容易才走到平陽坡南，踏入了當時全縣唯一的高等小學。
第二節 “首”和“尾”的大轉變
平陽縣城第一高等小學，是當時平陽縣的“最高學府”。除了少數像蘇步青那樣品學兼優的寒門子弟外，多數是紈绔子弟，他們衣著光鮮，神氣十足。而蘇步青穿的則是一身土布衣服，人也又矮又瘦，成了他們眼中的“窮癟三”，時常遭到他們的奚落和侮辱。
求學期間，蘇步青可謂孤苦伶仃，既得不到父母的關心愛護，也沒有可以一起玩耍的小伙伴，而且學習的課程也遠不及《三國演義》等小說那樣生動有趣，加上老師說的是溫州話，言語不通，弄得蘇步青不知所云。那段時間，他感到太孤單了，只能另外尋找樂趣。
在學校里，他平生第一次看到饅頭里有肉末，于是常將飯票換成錢，用少得可憐的錢買幾個“肉饅頭”。但這樣使得他把一個月的飯票提前用完了，只好餓肚子。見到燒開水的老虎灶，他也覺得好玩，就把家里帶來的雞蛋打碎丟進鍋里，一鍋開水變成了一鍋蛋花湯。燒水工看到后怒不可遏，將他狠狠地揍了一頓。
有一個星期天，蘇步青獨自上街溜達。這一天是集市日，街上南來北往的人群絡繹不絕，特別熱鬧。五里街坊到處擺滿貨攤，叫賣聲、吆喝聲，嚷成一片；耍猴子的、捏面人的，都圍了里三層外三層的人群……
城里的繁華景象深深地吸引了這個來自山溝的農家孩子，對他來說，一切都那么新奇。蘇步青在人群里鉆來鉆去，看不夠，聽不厭，連中午飯也忘了吃。
在以后的一段時間里，蘇步青一有機會就上街溜達，五里街坊成了他的一個好去處——猴子為什么能夠聽主人的話，向觀眾頻頻敬禮?江湖郎中賣的狗皮膏藥怎么能治病?大力士的肚皮放上大石板后任人敲打，為什么五臟六腑還能安然無恙？面團放到油鍋里，為什么會發得那么大?他經常一看就是大半天，什么都要刨根問底。這些活動耗費了他大量的時間，結果課堂上老師布置的作業他完不成，不時遲到、曠課，這讓老師十分生氣。面對老師的批評、罰站，蘇步青開始時還有點收斂，七八次后，他便不把老師的批評放在心上了，依然我行我素。這一切，他的父母都被蒙在鼓里。
兩個學期很快就過去了。蘇步青由于整天“不務正業”，考試成績自然難以和以前相比，在一次期末考試中，他得了全班倒數第一名。不過，他的作文寫得還不錯，這與他以前在私塾里的“偷聽”老師講課不無關系。但由于他平日總不能專心讀書，語文老師認為他的作文是抄來的，于是給了他一個很低的分數。這又引起了蘇步青的逆反心理，老師越說他不好，他越不好好學，一連兩個學期都是全班倒數第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。
蘇步青在學校的表現，最后還是被父親知道了。蘇祖善并沒有過于責備蘇步青，在他看來，只要以后管教得好，兒子一定還能好好學習，取得優異成績的。
次年，離家不遠的水頭鎮新辦了一所小學——平陽縣立第三高等小學。于是，蘇祖善便把蘇步青轉到新開辦的小學，在那里他讀了兩年，直到畢業。在蘇步青看來，這兩年是很值得回憶的，因為那個眾所周知的“從背榜到頭榜”的故事就發生在這里。
事情是這樣的，蘇步青剛剛轉學不久，教國文的謝老師看了他的作文簿后，起了疑心：這樣的好文采，兩個學期的背榜生寫得出？一開始，謝老師對這位出了名的背榜生采取不信任的態度，但他哪里知道，這個學生從小就在牛背上刻苦讀書，作文基礎非常深厚。
謝老師把蘇步青找來，用疑惑的口氣說：“這篇作文是你寫的？”
蘇步青一聽，心里明白老師懷疑作文是他抄襲來的，但他還是有禮貌地回答說：
“謝老師，這篇作文真是我親手寫的。”
“那你是怎么寫的？”謝老師用強硬的口氣繼續追問。
“我不都寫在上面了嗎？”蘇步青的牛脾氣又來了，就犟頭倔腦地回答。
這自然把謝老師惹火了，他大聲訓斥道：“你這個背榜生，能寫出這篇作文來?肯定是從哪里抄來的。”話剛落音，老師拿起紅筆，順手批了個“差”字。
蘇步青也不甘示弱，狠狠地把作文本摔到一邊，賭氣地說：“我好也是不好，還好個啥勁頭?從今天起，國文課不上啦!”
蘇步青是這么說的，也是這么做的。此后，每逢上國文課，他便不到教室去，一個人躲在清靜的地方看課外書。一個學期下來，他又得了個“背榜”。
學校里有個地理老師陳玉峰，早早就注意到了蘇步青過人的記憶力與倔犟的牛脾氣。看到蘇步青自暴自棄，他看在眼里，急在心上。一天，他把蘇步青叫到身邊，意味深長地說：“你的父母省吃儉用，每學期都挑著大米把你送到學校來念書，你這樣年年背榜，對得起父母嗎?不認真讀書，怎么能有出息？沒有出息，不是辜負了父母這么多年對你的期望嗎?”
這話深深刺痛了蘇步青的心，他一邊聽老師講，一邊撲簌簌地落淚。他想起了家里的父母、兄弟姐妹，為了他能來上學，全家人都在喝粥湯、吃番薯干，兄弟姐妹們一大早就得跟著父母下地干活，把賣糧省下來的錢給他繳學費；他還想起母親在昏暗的油燈下，為他縫補衣服……
等他哭過后，陳老師給他講了一個牛頓的故事：牛頓小時候在農村，后來轉到城里念書，開始時他學習成績不好，周圍的同學也欺負他這個鄉巴佬。有一次，一個同學莫名其妙地踢了他的肚子，牛頓痛得站不起來。因為這個同學成績好，身體也棒，瘦小的牛頓平時一直都怕他。但是這一次，牛頓終于忍不住了，不管對方學習成績多好，身體有多棒，他還是翻起身來予以還擊，直到把那個同學逼到墻角。那個同學沒想到平時逆來順受的牛頓會突然這么勇猛，趕忙認輸。從此，牛頓認識到，只要有恒心，刻苦學習，成績一定能提高的。從那一天起，牛頓狠下苦功，努力學習，沒過多長時間，憑借自身的刻苦和聰明，他的學習成績躍居全班第一，后來成為一個偉大的科學家。
陳老師最后鼓勵蘇步青說：“我看你人聰明，肯動腦子，能吃苦，只要像牛頓那樣奮發圖強，一定能變‘背榜’為‘頭榜’的。”
這次談話深深觸動了蘇步青幼小的心靈。回憶起往日的所作所為，他感到萬分愧疚。他決定要以牛頓為榜樣，做一個偉大的人。
這一次，他是說到做到。他像是突然回到了小時候的狀態，認真地讀書，勤奮地鉆研。別人讀上一遍就會的，他讀3遍、5遍；做習題，別人做10道，他做30道、50道；別人只讀課本，他在課外還閱讀了《左傳》、《唐詩三百首》等。他天天背，天天練習。功夫不負有心人，到了這個學期期末考試，他終于如愿從“背榜”變為“頭榜”。
在那以后的十多年里，從小學到中學，從中學到大學，蘇步青的名字總與“第一名”形影不離。
第三節 與數學結下不解之緣
1915年，13歲的蘇步青從家鄉平陽考進溫州中學。
溫州中學原名浙江省立第十中學，這本是一所四年制的中學，后來順應時代的需要，改成高初中六年制學校。
該校設在倉橋的校舍，旁邊有個池塘，據說就是謝靈運詩中“池塘生春草”的那個池塘，池畔有5株楊柳。恰好當時課本中有陶淵明的《五柳先生傳》，所以，在溫州中學讀書的孩子心里都會產生一種悠悠的人杰地靈之感。自古以來，溫州出現過許多有名望的大家。蘇步青的家鄉靠近南雁蕩山，那里風景絕佳，聞名的仙姑洞、會文書院就在此地。
蘇步青的家境十分貧寒，他的姐姐被迫當了別人的童養媳，他讀書的學費來之不易，全靠家里人做苦力、干農活。很小的時候，蘇步青就常聽人家說，苦學方知快樂多。稍稍懂事后，為了改變家庭的境況，他立志苦學。在進中學時，他已經能把古典名著《左傳》倒背如流。
1916年一個秋高氣爽的日子，溫暖和煦的陽光射進蘇步青所在的溫州中學的教室，一位古文老師正精神飽滿地講著課，學生們在聚精會神地聽著。老師說道：“同學們，《資治通鑒》是一部編年史，是宋代的大學者司馬光奉皇帝之命主持編寫的。它共有294卷，記載了上起戰國、下至五代，達1302年的歷史事跡。誰要當學者，不可不讀《資治通鑒》；誰想博古通今，也不可不讀《資治通鑒》。”老師的話激起了同學們極大的學習熱情。蘇步青坐在教室的最前排，迎著老師投來的目光，認真地點了點頭，心里產生了當一名學者的愿望。
為了當一個像老師所說的博古通今的學者，成為一名知興亡、明得失的歷史學家，蘇步青決心認真閱讀《資治通鑒》。
然而，不久之后，蘇步青的志向和愛好發生了變化。起初，他對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。但后來的一堂數學課卻改變了他的想法，讓他做出了影響他一生的決定。
當時，學校里來了一位畢業于日本東京物理學校的楊霽朝老師。楊老師回國時帶了許多雜志，這些雜志上有許多有趣的數學習題，蘇步青和楊老師關系很好，于是有不少機會接觸這些雜志。雜志上一道接一道的數學難題，像一塊塊磁石吸引著蘇步青，把他拉進了神秘的數學王國。
在第一堂數學課上，楊老師不但沒有講數學，反而講起了故事。他說：“當今世界弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華民族面臨亡國滅種的危險，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。”接著，他旁征博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”
楊老師慷慨激昂的話振聾發聵，蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課令他終生難忘。楊老師的話深深地激發了他內心萌動的報國熱情，給他的思想注入了新的活力。讀書，不僅是為了擺脫個人和家庭的困境，更是要拯救中國廣大的苦難民眾。沒有中華民族的繁榮昌盛，哪來家庭的安居樂業呢？讀書，不僅是為了個人找出路，更是為中華民族求新生。
當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從此由文學轉向了數學，并立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。
一次，楊老師把蘇步青叫到辦公室，對他說：“你的歷史和文學都學得不錯，可是我認為你在數學方面會更有發展潛力。從今以后，你要多花時間鉆研鉆研數學，將來可以在科學上報效國家，為人類進步作出大的貢獻。”蘇步青聽后點了點頭，心里好像明白了什么似的。
洪彥遠校長主張科學救國，曾給蘇步青上過幾何課，那段時間更是把蘇步青帶進了奇妙變幻的幾何空間，使他與數學結下了不解之緣，開始在數學王國中尋找無窮樂趣。
在對數學產生了興趣以后，蘇步青便開始積極摸索學習數學的方法，他一邊全神貫注地聽老師講解，學習老師的演算方法，一邊動著腦子進行思考，而且還不時地動手記錄，一旦發現疑難問題就在課本上或筆記本里做上摘記。漸漸地，蘇步青有了自己的學習方法，他對各門功課的知識都做到了當堂消化吸收，課余通過不斷的習題練習來鞏固自己的知識體系。
他做習題有一個好的方法，就是一題多解。有一次，為了證明著名的歐幾里得幾何的一個定理：“任意三角形的內角之和等于180度”，他竟出人意料地用了20多種解法來證明，從最簡便的到難度最大的，最終牢牢掌握了這一定理的規律。后來，他還據此寫成一篇論文，送到浙江省的一個學生作業展覽會上展出。
從那時起，蘇步青就狠抓基礎知識和基本技能，不管是嚴寒還是酷暑，他總是在讀書、思考、解題、演算，短短幾年，他便演算了上萬道數學習題，為他攀登科學高峰打下了堅實的基礎。現在溫州一中還珍藏著蘇步青的一本幾何練習簿，是用毛筆書寫的，非常工整。
在校期間，除了努力學好學校開設的各門功課，蘇步青還十分注重把工夫放在課外。從寢室到教室，從教室到圖書館，他一直在知識的海洋里遨游，不知疲倦。后來，蘇步青曾意味深長地對自己的學生說：“學習是艱苦的，但我們一旦找到方法，那是其樂無窮的。”
蘇步青中學畢業前夕，學校來了一位從美國留學回來的數學博士姜立夫先生。據劉厚莊老校長說，姜先生雖然中了“洋狀元”(這是對博士的稱呼)，但他回故鄉平陽時，不坐轎子，自己拿行李。有人恭維他的學問淵博得無以復加時，他卻謙虛地回答說：“數學這門學問好比一株樹，我只學到一片葉子。”老校長的這番話給了蘇步青深刻的啟迪，使他體會到，要學到哪怕一點知識，也要首先從謙虛開始，千萬不要“半瓶醋，響叮當”。后來，蘇步青留日，也學的是數學，還用“洋文”發表了幾篇論文，在學術界引起了不小的轟動。在南開大學當教授的姜立夫知道這件事后，心里高興不已。從1928年至1931年，蘇步青在日本東北帝國大學當研究生時，接連收到北京大學、清華大學、廈門大學、燕京大學等校聘他為教授的電報，但由于研究工作尚未結束，他便全部予以謝絕了。1931年，蘇步青也中了“洋狀元”回國了。那時，姜立夫才知道他們是同行加同鄉，蘇步青也知道了聘請自己當教授的推薦人是姜立夫。姜立夫又使他受到了一次深刻的教育：提拔后輩，必須大公無私。那時的中國教育界存在門戶之見，留學者分為兩派，留學日本的學生被看做不值錢的“東洋貨”。姜立夫在不知道蘇步青的中國姓名、不知道是同鄉的情況下，為了發展教育事業，千方百計地聘請蘇步青這個“東洋貨”回國當教授，這正是姜立夫愛才如命、大公無私的表現。蘇步青把姜立夫對他的教育銘記在心，終生不忘。
在姜立夫的影響下，溫州中學的畢業生中專攻數學的人很多，他們中有不少人成了科學家、教育家。李銳夫就是其一，他曾任華東師范大學副校長、上海市教衛辦副主任。在國內擔任大學數學系主任的有4人：谷超豪(復旦)、方德植(廈大)、徐桂芳(西安交大)、白正國(杭大)；在國外有楊忠道(美國賓州大學)。如果把非溫州中學畢業的也算進去的話(姜立夫原系杭州中學畢業生)，美國普林斯頓大學教授項式忠和加州大學伯克利分校教授項武義兄弟都是樂清大荊人，也已成了聞名的數學家。由此可見，姜立夫在數學教研上的成就確實舉足輕重。“溫州是人杰地靈的地方”，這話一點也沒錯。