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《全球化進程中的歷史教育：亞歐教科書敘事特徵比較》彙集了中國、韓國和德國學者的研究成果．其中包括歷史教育學領域的專家和歷史學研究的代表們。會議主題為“1945年以來世界史的呈現：亞洲與德國／歐洲教科書敘事特點的比較”。1945年後的全球歷史轉折點得到了特別重視，其中“冷戰”及其在“公共歷史”中的國際史地位獲得了更加充分的探討。
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《全球化進程中的歷史教育--亞歐教科書敘事特征比較》(作者孟鐘捷、蘇珊·波普、吳炳守)匯集了中國、韓國和德國學者的研究成果．其中包括歷史教育學領域的專家和歷史學研究的代表們。會議主題為“1945年以來世界史的呈現：亞洲與德國／歐洲教科書敘事特點的比較”。1945年后的全球歷史轉折點得到了特別重視，其中“冷戰”及其在“公共歷史”中的國際史地位獲得了更加充分的探討。
目次
前言
第一部分 亞歐歷史的轉折點
關於20世紀中國歷史發展主線的一些思考
20世紀中國學校歷史教育中的國民意識
亞洲對壘歐洲：1945年以來韓國中學世界史課程概念框架的
傳承和變化
當前史學研究中的冷戰與德國的重新統一——研究狀況與研究視角
可視的不對稱——德國歷史文化中的冷戰偶像
第二部分 亞歐歷史教科書中的教學觀念比較
全球時代的世界史課程：國際比較中的構想
全球歷史視野下的國史教育芻議
上海市高中歷史教科書的世界通史觀
德國歷史教育中的“世界歷史觀”，作為對全球化挑戰的一種回應
上海高考中的世界歷史
戰後韓國的世界史教育和世界史學術體系
中國中學歷史教育中的第j次世界大戰：新世紀以來的特徵
及其反思
新課改中的中學世界歷史教學——以中日關係史教學為例
第三部分 歷史文化與公共歷史
近十餘年中國冷戰史研究新氣象
韓國的冷戰研究與教育
與冷戰結束相關的韓國大眾史學與歷史敘事
德國大眾歷史雜誌中的“冷戰”
紀念館與博物館中的冷戰史和民主德國史
第四部分 教科書分析：轉折點前後教科書中的世界史之比較
中國世界近代史教科書中的分期問題（20世紀中葉以來）
韓國中學課程改革後世界史學科內容系統的組織與變化
日本國家教學大綱與歷史教科書編撰的變遷
德國歷史教科書教學觀念的演變及“轉折點”，1970—1989
論中學歷史教材中的西方中心觀
高中歷史課本中國古代科技史書寫中的西方中心意識 以近r年
人教版為中心
冷戰——1989年前後德國歷史教科書中記述的德國現象還是國際性現象？
中、英中學歷史教科書“副課文系統”分析比較
通過瞭解增進理解——一位中學教師眼裡的德國歷史及其教學思考與實踐
“1945年至今世界史的呈現：亞歐教科書敘事特徵的比較”研討會
綜述
與會者名錄
後記
第一部分 亞歐歷史的轉折點
關於20世紀中國歷史發展主線的一些思考
20世紀中國學校歷史教育中的國民意識
亞洲對壘歐洲：1945年以來韓國中學世界史課程概念框架的
傳承和變化
當前史學研究中的冷戰與德國的重新統一——研究狀況與研究視角
可視的不對稱——德國歷史文化中的冷戰偶像
第二部分 亞歐歷史教科書中的教學觀念比較
全球時代的世界史課程：國際比較中的構想
全球歷史視野下的國史教育芻議
上海市高中歷史教科書的世界通史觀
德國歷史教育中的“世界歷史觀”，作為對全球化挑戰的一種回應
上海高考中的世界歷史
戰後韓國的世界史教育和世界史學術體系
中國中學歷史教育中的第j次世界大戰：新世紀以來的特徵
及其反思
新課改中的中學世界歷史教學——以中日關係史教學為例
第三部分 歷史文化與公共歷史
近十餘年中國冷戰史研究新氣象
韓國的冷戰研究與教育
與冷戰結束相關的韓國大眾史學與歷史敘事
德國大眾歷史雜誌中的“冷戰”
紀念館與博物館中的冷戰史和民主德國史
第四部分 教科書分析：轉折點前後教科書中的世界史之比較
中國世界近代史教科書中的分期問題（20世紀中葉以來）
韓國中學課程改革後世界史學科內容系統的組織與變化
日本國家教學大綱與歷史教科書編撰的變遷
德國歷史教科書教學觀念的演變及“轉折點”，1970—1989
論中學歷史教材中的西方中心觀
高中歷史課本中國古代科技史書寫中的西方中心意識 以近r年
人教版為中心
冷戰——1989年前後德國歷史教科書中記述的德國現象還是國際性現象？
中、英中學歷史教科書“副課文系統”分析比較
通過瞭解增進理解——一位中學教師眼裡的德國歷史及其教學思考與實踐
“1945年至今世界史的呈現：亞歐教科書敘事特徵的比較”研討會
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