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中國孩子的計算能力，在一些全球調查中，多次名列前茅，但在想像力及創造力方面則不盡如意，為甚麼會出現這樣的現象呢？主要由於中國式教育制度的「考試為本，標準答案至上」的影響所致。
大多數學生為了應付考試，他們沒有時間，或者很少人去誘導、啟發他們去「研究」或去思考那些看似與「標準答案」無關的、較複雜而且需要較深入探討的問題。
其實，「研究」是學習過程中一個重要的鏈接，因為研究就是為了追求知識和了解人生和大自然，是人類活動的一部份，以研究沒有年齡的界限。假如能在小、中學時期已經有機會學到一點研究的方法，培養學生透過思考學習解決問題，那麼日後對學習應該會更加容易、更加有興趣，而在社會生活中或許也會更加舒暢和瀟灑一點。
本書作者多年來積極參與向中學生推廣「想想怎麼想」的活動，書中亦詳細介紹了其中兩個活動計劃：「中學生穿梭機實驗設計競賽」和「趣味科學比賽」的組織和實行過程。
此外，作者善用古今中外的事例，闡釋思維的道路和重要性、思維與學習的關係等，深入淺出，將一般人認為枯燥的科學問題變得富有趣味性。
大多數學生為了應付考試，他們沒有時間，或者很少人去誘導、啟發他們去「研究」或去思考那些看似與「標準答案」無關的、較複雜而且需要較深入探討的問題。
其實，「研究」是學習過程中一個重要的鏈接，因為研究就是為了追求知識和了解人生和大自然，是人類活動的一部份，以研究沒有年齡的界限。假如能在小、中學時期已經有機會學到一點研究的方法，培養學生透過思考學習解決問題，那麼日後對學習應該會更加容易、更加有興趣，而在社會生活中或許也會更加舒暢和瀟灑一點。
本書作者多年來積極參與向中學生推廣「想想怎麼想」的活動，書中亦詳細介紹了其中兩個活動計劃：「中學生穿梭機實驗設計競賽」和「趣味科學比賽」的組織和實行過程。
此外，作者善用古今中外的事例，闡釋思維的道路和重要性、思維與學習的關係等，深入淺出，將一般人認為枯燥的科學問題變得富有趣味性。
作者簡介
方明在香港讀小學和中學，美國接受大學和研究院教育。曾在跨國能源公司任研究工程師，後在香港的大學任教和工作，現已退休。研究範圍：大氣化學（空氣污染）和環境催化反應。興趣：促進年輕人對科學的興趣和推廣批判性思維。
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